語文s版六下理想的風箏word說課稿-wenkub
2022-12-20 04:21:40 本頁面
【正文】 訓練點 1．培養(yǎng)學生通過感情朗讀理解課文的能力。 二、說教學目標 （一）知識教學點 會認 本課 4 個生字 和會寫 3 個生字 ，理解課文內(nèi)容。 《理想的風箏》說課稿 宜陽縣尋村鎮(zhèn)甘棠小學 聶紅趁 各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是語文 S 版十二冊 26 課《理想的風箏》。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。 難點 三、學情分析 六年級的學生已經(jīng)有了一定的理解能力和情感體驗，在學生自主閱讀后引導學生互相交流，從而體會學生對劉老師深深地思念之情，感悟劉老師對人生積極樂觀地態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神，應該說都能順利完成。讓學生積極參與教學活動，讓學生在自主中快樂學習。 從而感受劉老師樂觀向上、挑戰(zhàn)自我、熱愛生活的崇高品質(zhì)，使學生得到美的感染和熏陶。 二 自主讀文，初步感知課文內(nèi)容 師出示自讀要求： 自 由朗讀課文，要求讀準，讀通順。 交流思考結(jié)果。 四 精讀感悟，研讀品析 默讀課文第 4 到第 9 自然段，邊讀邊思考：你從文中哪些語句，哪些細節(jié)描寫，感受和體會到劉老師樂 觀頑強和熱愛生命？在感動自己的段落、語句或細節(jié)旁邊做批注，用一、兩個詞語或者句子，在空白處記下自己的感受或體會。 設計意圖： 本環(huán)節(jié)在教法上主要是讓學生找出相關(guān)語句，結(jié)合關(guān)鍵詞，指導學生有感情地朗讀。 在語文學科中，詞句解讀是學生發(fā)展語言能力、思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能的基礎；是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，引導情感體驗，達到豐富的積累，形成良好的語感的手段；還是指導學生初步理解、鑒賞文學作品，并在自己的習作中學會準確生動地表達的通
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