【正文】 時(shí)，秦王嬴政沒有禮遇他，他十分憤怒，逃回了燕國），就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”。是劉向編輯整理的，共33卷。問：詩中的壯士是指誰？分析詩的意思，引出本文故事——荊軻刺秦王。殊不知在九千多年前的中國就有人使用了這一手段，不過完全是靠個(gè)人力量。二、教學(xué)重點(diǎn)積累文言詞語學(xué)習(xí)本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法三、教學(xué)難點(diǎn)：用正確的歷史觀、價(jià)值觀評價(jià)荊軻刺秦的歷史四、教學(xué)方法：合作探究法、教師點(diǎn)撥法、總結(jié)檢測法五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：掌握本文實(shí)詞虛詞和特殊句式；學(xué)習(xí)本文刻畫人物性格的獨(dú)特之處；正確分析鑒賞荊軻這個(gè)人物形象。”徒弟們點(diǎn)頭笑了。我想用眼瞪他，是想讓他規(guī)舉些，要他拜我為師，苦練劍術(shù)以可成名。別說比武，我只用眼瞪他，他就走了，還算知趣。只是用白眼斜視著他。又把他的劍，捧到蓋聶面前夸耀。荊軻，懷著極大的好奇心與不服，千里迢迢，慕名來到榆次縣聶村，于蓋聶一比。隨師學(xué)了幾年，便身背一口寶劍，到處游歷，結(jié)交江湖武林中人，由于一幫信仰他的人吹捧，名聲漸漸地傳的遠(yuǎn)。荊軻，三十多歲，與蓋聶不差上下，衛(wèi)國人，且一直在燕國游蕩。長言說：“好漢護(hù)三村”因蓋聶緣故，別說聶村，就連聶村周圍的村子，都很少受到外戶的侵襲騷擾。因此，榆次區(qū)、聶村，也隨著蓋聶而聞名遠(yuǎn)方了。蓋聶生在武術(shù)世家，從小接受父親的熏陶，練就了一把出神入化的神劍術(shù)。居頃之，會(huì)燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕。荊軻既至燕，愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊軻出，人或言復(fù)召荊卿。而之燕，燕人謂之荊卿。徵，古代五聲之一，讀ｚｈǐ。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。沒有辦法，無法可想。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語。”發(fā)上指冠語出《莊子一去不復(fù)返語出本文。仆所以留者（復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。荊軻有所待（意為：有……的人(東西)。秦王購之金千斤 金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時(shí)，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。左右乃曰 古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。深：古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對。將軍豈有意乎 古義：有心意，此引申為同意、愿意。樊將軍以窮困來歸丹 古義：走投無路，陷于困境。箕踞以罵曰 名詞作狀語，象簸箕一樣。使使以聞大王 動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……聽到。前為謝曰 方位名詞作動(dòng)詞，走上前。卒惶急無以擊軻 同上。秦武陽奉地圖匣 同上軻既取圖奉之 同上。儐，舊讀ｂ236。燕王誠振怖大王之威振，通“震”，震懾。日以盡矣以，通“已”，已經(jīng)。五，主要藝術(shù)特點(diǎn): ①善于描寫人物的對話、神態(tài)和動(dòng)作。秦統(tǒng)一六國,是歷史發(fā)展的趨勢,這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的,所以只能以悲劇告終。秦王“驚—引—起—拔—走—擊”,由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動(dòng)作描寫層次分明。②荊軻與太子的對話，表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格特點(diǎn)？ 表現(xiàn)他城府很深，有謀略 膽識超人，氣魄非凡③文章寫太子“不忍”有什么作用？反襯荊軻智謀非凡，英勇果敢。(1119)(1)、計(jì)見秦王。(6節(jié))訣別。(16)(1)、簡介背景。ｎ）拊（ｆǔ）髓(suǐ)樊於（ｗū）期 箕踞（jīj249。四、掃清閱讀障礙1． 讀準(zhǔn)字音（多媒體展示，師生齊讀）淬（ｃｕ236。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。? 當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。今天，讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡，傾聽歷史的回音。2． 品賞精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。3． 指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，預(yù)先整理重要文言知識，了解文章大意。教學(xué)難點(diǎn)1． 文章塑造人物形象的技巧和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1． 理解領(lǐng)會(huì)荊軻不畏強(qiáng)暴、不避艱險(xiǎn)、舍生忘死、扶弱濟(jì)困的英雄精神。4． 掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。第一篇：荊軻刺秦王優(yōu)秀教案荊軻刺秦王教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1． 積累重要文言實(shí)詞、虛詞、文言句式等。過程與方法目標(biāo)1． 介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。2． 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英雄的才華與品德，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。2． 領(lǐng)會(huì)古代記敘散文的語言魅力和敘事藝術(shù)。學(xué)生準(zhǔn)備1． 課前充分預(yù)習(xí)課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢，思考人物形象并圈點(diǎn)出難理解的詞句。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。（板書課題）二、《戰(zhàn)國策》簡介多媒體展示，學(xué)生齊聲朗讀 《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。? 當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。）忤（ｗǔ）徵（ｚｈǐ）陛（ｂ236。）亢（k224。(1節(jié))(2)、準(zhǔn)備“信物”。(710)(1)、怒叱太子。(1113)(2)、勇刺秦王。研讀第二部分：行刺準(zhǔn)備思考：④荊軻與太子丹為刺秦王做了哪些準(zhǔn)備工作？哪些詳寫？哪些略寫？ 求取信物詳準(zhǔn)備匕首配備副手略⑤荊軻私見樊於期為什么能使他慷慨獻(xiàn)身？ 荊軻三問樊於期先從秦王的刻毒殘忍說起，動(dòng)之以情，再從解患報(bào)仇方面曉之以義最后和盤托出行刺打算，舍生取義 使樊將軍激動(dòng)得“偏袒扼腕而進(jìn)”。.通過語言、神態(tài)、表情描寫, 栩栩如生地刻畫了人物形象，如見其人，如聞其聲。就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭來講,這場斗爭具有合理性。②善于通過對比突出人物性格。而燕國見陵之恥除矣陵，通“凌”，凌辱。故振懾振，通“震”，震懾。ｎ。以其所奉藥囊提軻 同上。卒惶急不知所為 同上。樊於期乃前曰 方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前。太子遲之 形容詞意動(dòng)用法，以……為遲。秦兵旦暮渡易水 名詞作狀語，馬上。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。今義還有“故意”之意。于是太子預(yù)求天下之利匕首 古義：在這時(shí)，今義；表順承關(guān)系或另提一事。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時(shí)亦有控制之義。今義：特指黃金?！八焙蟪８鷦?dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”的賓語。事所以不成者……（同上。一去之后就不再回來。盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠。圖窮匕首見語出本文。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。變徵之聲語出《史記七，課后練習(xí)答案一、深沉，深謀遠(yuǎn)慮（準(zhǔn)備信物）剛毅，剛烈（遲發(fā)被疑，怒罵太子）機(jī)智勇敢（秦廷搏擊）二、慷慨悲壯作用：表現(xiàn)荊軻的思想感情渲染悲壯的氣氛三、古今異義詞 1 涕：眼淚——鼻涕 2 幣：禮品——貨幣 窮困：走投無路——貧窮 4 偏袒：袒露一只臂膀袒護(hù)雙方中某一方 5 郎中：宮廷侍衛(wèi)——中醫(yī)醫(yī)生 6 提：投擲，投擊——拿著 股：大腿——量詞，用于成條的東西 8 終已不顧：回頭看照顧，顧全 9 秦之遇將軍對待——遇見 10 傷長者之意品格高尚的人年紀(jì)大的人 教學(xué)后記：《史記》記載二百二十馀年秦有荊軻之事。荊卿好讀書擊劍，以術(shù)說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用。蓋聶曰：“曩者吾與論劍有不稱者，吾目之；試往，是宜去，不敢留。荊軻嗜酒，日與狗屠及高漸離飲于燕市，酒酣以往，高漸離擊筑，荊軻和而歌于市中，相樂也，已而相泣，旁若無人者。燕太子丹者，故嘗質(zhì)于趙，而秦王政。舞起劍來，那真是變化無常，只見劍影纏身，不見其尊。蓋聶收有很多徒弟，以教武術(shù)為生。村民過的十分坦然安逸。出身貧寒，自幼性情急躁，好打報(bào)不平，俠肝義膽之氣，令江湖人折服。他走一處講一處，自以劍為榮。蓋聶出于禮節(jié)，把荊軻請到上房。“此劍天下真寶劍也。荊軻實(shí)感難看尷尬，動(dòng)覺渾身刺痛心中一顫，抬眼細(xì)覷，蓋聶滿身傲氣，并從小瞧自己的眼神中看出，蓋聶決不是一般的劍客。他真感羞愧的話，不敢再仃留于榆次?？墒撬宰鹦奶珡?qiáng)。確實(shí)是，荊軻錯(cuò)過了一個(gè)良好的成名機(jī)會(huì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語三、教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)過程：四、教學(xué)過程。這就是發(fā)生在戰(zhàn)國末期著名的“荊軻刺秦王”的故事，故事的主人公一個(gè)是勢單力孤的荊軻，一個(gè)是超級大國的皇帝，這場波瀾壯闊驚心動(dòng)魄的行動(dòng)最后以失敗告終，真令人扼腕嘆息。（板書課題））㈡、常識積累。記錄了戰(zhàn)國時(shí)期謀臣策士的言論及縱橫捭闔的斗爭。如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國內(nèi)大亂，秦大舉攻燕，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動(dòng)人而傳誦千古。）卒（c249。學(xué)生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大致的結(jié)構(gòu)。《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)第一部分——開端（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）：行刺緣起 第二部分——發(fā)展（從“荊軻知太子不忍”到“終已不顧”）：行刺準(zhǔn)備 第三部分——高潮（從“既至秦”到“必得契約以報(bào)太子”）：廷刺秦王 第四部分——結(jié)局（最后一段）：荊軻被斬學(xué)生根據(jù)課文下的注解，仔細(xì)閱讀課文，了解課文詳細(xì)內(nèi)容?！钍构ひ运幋慊鸫悖ā盁n”，cu236?！罱袢胀环凑叻?，通“返”。ng)，迎賓贊禮的人?！钋赝踹€柱而走還，通“環(huán)”，繞。一詞多義 ☆【之】①第三人稱代詞，“他（們）”/“它（們）”使工以藥淬之/愿大王少假借之 ②結(jié)構(gòu)助詞，“的”/不譯于是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首 ③助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯秦之遇將軍，可謂深矣 ☆【而】①連詞，表轉(zhuǎn)折今行而無信，則秦未可親也②連詞，表并列今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如 ③連詞，表修飾伏尸而哭/荊軻和而歌/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑④連詞，表承接臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見 ⑤連詞，表遞進(jìn)然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣 ☆以①介詞，因樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻 ②介詞，用使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻 ③介詞，按照以次進(jìn)④已經(jīng)日以盡矣 ⑤連詞，表目的，“來”/不譯皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻 ⑥連詞，表修飾箕踞以罵曰 ☆【為】①動(dòng)詞，做，整治乃為裝遣荊軻 ②介詞，被父母宗族，皆為戮沒 ③介詞，替嘉為（之）先言于秦王曰 ☆【其】①第三人稱代詞，他（們）（的），它（們）（的）盡收其地/疑其有改悔/劍長，操其室 ②指示代詞，那其人居遠(yuǎn)未來古今異義現(xiàn)象：☆仰天太息流涕古義：眼淚。☆丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人。☆秦之遇將軍，可謂深矣遇：古義：對待。☆終已不顧古義：不回頭今義：不照顧，不考慮不顧忌。今義：表可能、能夠、許可。（2）函封之名詞作狀語，用匣子。（6）其人居遠(yuǎn)形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。（10）群臣怪之形容詞意動(dòng)用法，以??為怪。（14）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之白衣冠：名作動(dòng)，穿白衣，戴白帽（15）使使以聞大王聞：使動(dòng)，使??聞，稟告（16）乃朝服，設(shè)九賓朝服：名作動(dòng)，穿朝服（17）秦兵旦暮渡易水旦暮：名詞作狀語，馬上文言特殊句式：（1）判斷句☆此臣日夜切齒拊心也☆今日往而不反者，豎子也☆仆所以留才，待吾客與俱☆事所以不成者，乃欲以生劫之??（2）省略句☆秦王購之(以)金千斤(省略介詞“以”)☆取之(以)百金(省略介詞“以”)☆欲與(之)俱(往)(省略介詞賓語和謂語)☆待吾客與(之)俱(往)(同上)☆皆(穿)白衣冠以送之(省略謂語)☆其人居遠(yuǎn)未來，而為(之)留待(省略介詞賓語)☆嘉為(之)先言于秦王曰(同上)☆乃(穿)朝服，設(shè)九賓(省略謂語)☆見燕使者(于)咸陽宮(省略介詞)☆使(之)畢使于前(省略兼語)☆群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介詞)☆獻(xiàn)(于)秦王(省略介詞)☆比(于)諸侯之列(省略介詞)☆而(按)秦法??(根據(jù)文意省略)☆皆陳(于)殿下(省略介詞)（3）被動(dòng)句 ☆父母宗族，皆為戮沒☆燕國見陵之恥除矣（4）倒裝句常痛于骨髓(介賓短語后置)嘉為先言于秦王(介賓短語后置)燕王拜送于庭(介賓短語后置)使畢使于前(介賓短語后置太子及賓客知其事者(定語后置)群臣侍殿上者(定語后置)秦王購之(以)金千斤，邑萬家(介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置)文言固定結(jié)構(gòu)：【足下】對對方的敬稱，你/您則雖欲長侍足下，豈可得哉 【有以】有用來??的（辦法）臣乃得有以報(bào)太子【奈何】怎么辦今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何【何如】怎么樣今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如 【然則】（既然）這樣，那么然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣 【乃今】現(xiàn)在，這才乃今得聞教 【頃之】不久頃之未發(fā)【所以】表原因，??的原因仆所以留者，待吾客與俱事所以不成者?? 【無以】沒有用來??的（辦法）以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻 【“所”+動(dòng)詞】荊軻有所待意為：有??的人(東西)。成語典故（1）切齒拊心：語出本文，又作“切齒腐心”。后亦稱人或者已成陳跡。形容極度憤怒。（5）無可奈何：語出本文。典出本文。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文在矛盾沖突