【正文】 示正方形的這些特征，老師進行小結。師：請你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點。進一步幫助學生感知長方形的特征。師：你知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎？（學生說）看生活中的長方形，課件演示。）課件演示長方形的這些特征，老師進行小結。師：我們先來認識長方形，請你從學具袋中找出長方形。（板書：平面圖形）新課程標準指出，“學數(shù)學”不如“做數(shù)學”。師：那你說這四個你剛剪下的圖形和我們以前學習的立體圖形一樣嗎？有什么不同？（生：立體圖形不只一個面，這些圖形只是一個面；立體圖形能站立，平面圖形不能站立。B、師：老師想把這四個圖形從這些立體中搬下來放在紙上，你能幫我想想辦法嗎？（生：沿著表面的邊緣描出圖形。課件演示。小組匯報。引入新課。）教師將學生回答后的圖形貼在黑板上。教師用：四種平面圖形、課件教學過程：（一）動手操作，感知“面在體上”1．導入新課。3．通過小組合作的方式，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。本單元第一課時是初步認識立體圖形長方體、正方體、圓柱和球。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案2教學內容：認識圖形、認識鐘表教學目標：使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認識。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個數(shù)。教學難點：感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案1教學目標：鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區(qū)別這些圖形。在教學中，我努力體現(xiàn)學生先嘗試教師再指導的教學思想，希望從一年級就培養(yǎng)學生的自學能力，滲透學習方法，使每一個學生都形成適合自己的學習方法。在教學過程中，我注重讓學生動手操作，讓學生在實踐中自己探究并解決問題，并通過觀察，比較，分類等方法獲得數(shù)學信息，表達出自己的思考過程。記到心里了嗎？做完課中操，我們再來測測現(xiàn)在的眼力吧！七、課中操八、鞏固練習連一連數(shù)一數(shù)到校園里找圖形立體圖形中的平面圖形到教室里找圖形圖片欣賞九總結收獲，布置作業(yè)。匯報交流五、總結：師：5類圖形的特點都明確了。那么，如果把這些圖片的形狀在大屏幕上畫出來是什么樣子呢？想不想看一看？四、嘗試找特點。分類首先應確定標準，這節(jié)課我們不看顏色和大小，同桌互相合作按形狀分一分。這節(jié)課我們就來進一步認識圖形（板書）。（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？三、總結通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應該向哪個組學習？為什么？你在拼搭積木中，又知道了什么呢？（全班交流）課后反思：第三篇：小學數(shù)學一年級《認識圖形》精品教案青島版小學數(shù)學一年級《認識圖形》精品教案一、課前交流：看過《西游記》么？喜歡里邊的哪個人物？為什么喜歡孫悟空？想不想擁有和孫悟空一樣的火眼金睛？只要這節(jié)課搖臂認真學習，積極探索，一定會如愿一場。）（3）評選優(yōu)秀設計師。描述：看著小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了，他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道是什么好禮物嗎？（1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（3）左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學發(fā)現(xiàn)的一樣？（4）師生共同總結。二、組織活動 。今天這節(jié)課，你又交到了哪些好朋友？你都認識他們的樣子嗎？課后反思：一年級數(shù)學教學設計課題：有趣的拼搭 課型： 新 授 主備教師：陳菁教學目標：，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。第（1）題，可以填一填，再相互交流。說說各個物體分別是什么形狀？生活中還有哪些物體也是這種形狀？ 2.“想想做做”第2題。三、組織練習，完善認知。學生說出教師所畫的圖形，感知認識。假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。合作交流。出示事先準備好的立體圖形的玩具，讓學生認一認。，初步認識這些形體的主要特征。第（1）題，可以填一填，再相互交流。2.“想想做做”第2題。三、組織練習，完善認知。學生說出教師所畫的圖形，感知認識。假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。課件情景圖，這些小朋友在干什么？引導學生說出圖上的意思。這節(jié)課我們再來繼續(xù)“認識物體”和他們做朋友了解它們和他們玩。教學過程一、揭示課題，認定目標。，體會比較，分內等認識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間觀念?！靶巍钡慕嵌扔^察生活現(xiàn)象，體會教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系提高學習數(shù)學的興趣。小朋友們，你們在生活中有沒有見過長的像這樣的東西呀？（出示正方體、長方體、圓柱體、球）學生：“見過”。好嗎？課件出示課題“認識物體（一）”。然后讓學生搭積木玩。，摸一摸。小朋友分得真好，下面請大家看仔細，老師要將其中的一類畫下來，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。1.“想想做做”第1題。（1）仔細數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個、填一填，然后交流。第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。教學重、難點 教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的主要特征。出示課題，板書課題，提出要求。出示掛圖，引導學生說出圖上的意思。摸一摸。小朋友分得真好，下面請大家看仔細，老師要將其中的一類畫下來，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。1.“想想做做”第1題。獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。描述：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。（5）評價。（2）分小組摸，請每組的小組長拿出預先準備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。描述：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起來數(shù)一數(shù)。二、嘗試認一認師：老師先考考你們現(xiàn)在的眼力。在學習中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點（板書），更會學習到研究圖形的方法（板書）。比一比哪兩個同學先把圖片分好放在桌子上做端正。師:它們畫出來是這樣的，請看：課件展示師:它們都是平面圖形，每一類都有自己的特點，先看正方形有什么特點? 學生說一說，教師從邊和角兩方面總結，板書?；叵胍幌逻@節(jié)課我們是怎樣認識圖形的。教學反思：本節(jié)課的設計中，我借助于學生已有的生活經驗，挖掘數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，特別注意數(shù)學學習方法的總結和應用，充分利用學校教室里的平面圖形感染學生，讓學生感到數(shù)學就在我們身邊。為了讓學生更好的操作，我在課前準備了各種圖形的紙片。在今后的教學中我還要注意不同年級相同知識間的聯(lián)系，使小學階段的知識渾然一體，形成體系。培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念。教學關鍵：弄清立體圖形與平面圖形的本質上的區(qū)別 課前準備 水彩筆及各種立體圖形的積木。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形？3 6頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學生要按一定順序數(shù)，才不會漏數(shù)。提問式復習學過的知識，勾起回憶。三、出示實物，動手操作。一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。（3）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？（4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？、正方形、三角形、圓（1）學生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。（2）完成第9題。教材通過立體圖形和平面圖形的關系引入教學，讓學生感知兩者之間的關系，從立體圖形中分離中平面圖形，從來讓學生更好的理解“面從體上來”，并概括抽象出不同的平面圖形的一般特征。4．通過設計拼組圖形的動手活動，使學生積極參與，對圖形產生好奇心，使他們在活動中獲得成功的體驗。（出示由各種平面圖形拼成的小汽車。師：今天我們就是要來認識這四個圖形。2．感知“面在體上”。從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。師：從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。）師：那就請你們畫一畫，四人小組中，一人畫一個圖形。）這一過程的設計是在前一環(huán)節(jié)“找”的基礎上進一步體會“面從體上來”并且在想辦法搬的思考過程中，在畫的過程中，讓學生具體感知平面圖形與立體圖形的不同之處。學生對動手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識，以上設計的操作情境，是為了使學生的思維發(fā)端于動作，以動誘思，以思促動，幫助學生在操作中體驗“面在體上”。請你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折，組內討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報。這一過程通過看數(shù)、折、看等活動，讓學生自已發(fā)現(xiàn)長方形的特征。讓學生感知圖形就在身邊，從生活中來。會用6根小棒搭長方形的學生一定已經掌握了長方形的基本特征。學生匯報。老師改就手中正方形的位置，請小朋友認一認還是不是正方形，得出無論怎么放都是正方形。出示三角形，請學生從學具袋中找出三角形。）課件演示正方形的這些特征，老師進行小結。出示圓形，請學生從學具袋中找出圓形。通過學生之間的合作，觀察、探索、合作、交流，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互學。師：老師這里有很多的圖形，請你在看見它時，大聲的喊出它的名字。（四）課堂總結師：今天你又認識了哪些圖形？下面我們要和這些圖形朋友說再見了。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。誰來說說這些圖形朋友會留下什么形狀的腳印呢？圓柱體會留下……？為什么？正方體會留下……？長方體會留下……？三棱柱會留下……？這些物體留下的腳印就是我們今天要認識一些有趣的圖形朋友。接下來請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)誰愿意展示一下作品呢？(下面我們仔細看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢？)接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎？(正方形、長方形、三角形、圓形)板書：認識圖形三角形、正方形、長方形、圓三、猜中辨圖形接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術袋里面住著老師的圖形朋友和今天認識的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢？(誰來試試？)誰能把這些圖形朋友分成兩類呢？你為什么這樣分？“體”和“形”有什么不同呢？四、憶中說圖形同學們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習好嗎？其實這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會經常用到呢？下面我們一起去看看吧？指著其中一個安全標志問：這個標志告訴我們什么呢？(行人走天橋、殘疾人專用設施、學校路口注意行人、停車場)我們一起看看這些安全標志的面是什么圖形呢？你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎？四個人一個小組，先在小組中說說吧。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。課時安排：1課時教學過程：一、復習，探究新知：？長方體 正方體 球 圓柱？學生在紙上畫一畫？學生小組討論小組小結派代表全班交流學生小結不同點 共同點長方形 對邊相等 4個角都是直直的平面的正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的圓 沒有角（即封閉的）三角形 有三條邊 三個角二、鞏固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內評一評，各小組展示作品。三、提高練習：1．取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結果1．獨立完成練習五第五題用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。教學要求：，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。