【正文】 ，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)方法：運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使孩子充分感受人類給予動物的愛，讓孩子在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。過程與方法，使孩子深入認(rèn)識燕子遭遇的險境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄龋瑸l臨死亡。本文體現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護(hù)動物，向我們充分展示了人與動物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。第二篇：燕子專列第二課時 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級下冊《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《燕子專列》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級下冊第二組以愛護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。師：好了，讀完這個故事，老師就留個小作業(yè)，可以寫寫你讀了這些故事的感受，也可以想象燕子會說些什么感謝的話，把它寫下來。（板書）那我們再來讀一讀這段，讀出她的這種美好品質(zhì)?！睂Ρ纫幌拢木涓?？為什么？師：哦，原來“通紅、僵硬”可以讓我們更加直觀感受到她遭受的寒冷侵襲是多么嚴(yán)重。師：大家都讀得很認(rèn)真，我先請我旁邊這位小男孩，你來讀給大家聽吧。讀得不錯，老師聽出來飽含感情。師：那好，就像老師這樣，把給你感觸深的重點(diǎn)詞語找出來，讀的時候語氣可以放重。這樣，老師讀一句，同學(xué)們看看是否能聽出來差別，好嗎？ 師： 聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著懂得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，那么看看哪位同學(xué)先來展示一下你的朗讀。老師板書下來。恩，有道理，政府部門平日里公務(wù)繁忙，很多民眾問題都急需解決，他們還能抽出時間來安排救助燕子，實(shí)在是很具有愛心。瀕臨的意思誰知道？師：你真棒，給它找了個近義詞來理解，就是臨近。師：好的，請我左手邊的這位同學(xué)回答。回顧一下，誰來說一說講了什么呀？對了。而且我們知道了文章第一段和最后一段是首尾呼應(yīng)的關(guān)系，交代了事情的結(jié)果就是燕子在專列中駛向遠(yuǎn)方向人類致謝。是啊，燕子遇到了麻煩。請同學(xué)們在旁邊記下來。三、合作研讀，感悟救護(hù)之情師：接下來，我們看看人們具體是怎樣救助燕子的。（板書：政府 居民 貝蒂）師：請同學(xué)們先自己讀一讀第三自然段，劃出你認(rèn)為人類做的最值得燕子感謝的做法，最好能找出重點(diǎn)詞語，并且能說出自己的理解。好的，第二排的小姑娘你來。（重音放在 紛紛 冒著 頂著 踏著 四處）師：你們聽出我想突出哪些詞語了嗎？誰來說？是啊，“紛紛”讓我們知道了來幫忙尋找燕子的人不是三兩個，而是很多的人，幾乎都出來了，這里的人真有愛心。你們可以小組一起交流朗讀。你重讀的是冒著，頂著，踏著對嗎？這幾個動作詞可以看出什么？師：是啊當(dāng)時天氣多冷，一出門就是寒風(fēng)暴雪撲面而來，這樣惡劣的天氣，這樣難走的路，卻不能阻擋居民們尋找燕子的行動，看出他們滿心都想著趕緊找到燕子，不怕嚴(yán)寒，這種無私的品質(zhì)。師：好的，你覺得貝蒂是個怎樣的小姑娘？師：勇敢？從文中哪里看出？師：是啊，你能抓住關(guān)鍵句子來理解?！耙稽c(diǎn)也不”讓語氣更加強(qiáng)烈了。一起來。這節(jié)課到這里結(jié)束了。本組課文的單元要求是要孩子留心周圍的環(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能，了解課文內(nèi)容。、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓孩子感受人們關(guān)愛燕子的真摯情感。使用朗讀法的教學(xué)策略，讓孩子在讀中悟情明理。讓孩子寫寫自己對小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)孩子的寫作能力。（天氣驟降，燕子饑寒交迫，不能自主飛行了）。說說你自己覺得這個決定怎樣？為什么？（真了不起，為什么說能夠做出這個決定真了不起？）三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會人們對燕子的愛。），在深山，在野外，在叢林里，在雪堆下，人們焦急地四處尋找著燕子。（讀出冷，讀出貝蒂的勇敢、愛心）四、學(xué)習(xí)第五自然段，體會送別的感人場面。六、拓展閱讀閱讀材料42頁：《幸運(yùn)的小海豚》、《善人救猴一命，靈猴救人一村》、《傷心的野鴨》讀完的還可以讀：《媽媽教育我放生“戰(zhàn)利品”》、《巡山隊(duì)員和藏羚羊》七、小練筆你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢？把它寫到寫話本上！第三篇：小學(xué)語文《燕子專列》優(yōu)質(zhì)課評選試講稿尊敬的各位評委老師，下午好，我是xx號，我講課的題目是《燕子專列》一、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第二十六課《燕子專列》，請跟我 一起板書課題，通過預(yù)習(xí)，誰能告訴我“專列”是什么意思？生：專列是專用列車的簡稱。我們一起讀一讀課文中這些詞語。在這些詞語中有一個字比較難寫，“驟”。成千上萬只燕子來到正值春天的瑞士卻遇到了氣溫驟降風(fēng)雪不止的惡劣天氣，請你讀一讀這一段，談?wù)勀愕母惺堋Ｕ埬銇碜x，我體會帶了你的擔(dān)心。就在這時，瑞士政府做了一個了不起的決定，政府通過電視廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把他們送到火車站，聽到消息后的居民們是怎么做的呢？請你讀一讀，說一說從加點(diǎn)的詞語中，你體會到了什么？生：我從紛紛這個詞體會到出去尋找燕子的人很多。師： 這些人中可能有醫(yī)生，可能有警察，可能有年邁的老人也可能有像你們一樣大的孩子，他們顧不上漫天的風(fēng)雪，忍受著嚴(yán)寒，在馬路上，在公園里，從石縫中，從小河邊尋找一只只凍僵的小燕子。生：她——冰冷的雪地里，小心翼翼地——一只凍僵的燕子，嘴里——?dú)猓虢o它一點(diǎn)溫暖。布拉格的鳥布拉格的春天是迷人的，但是，布拉格的鳥更使我不能忘懷。鳥鳴交織成一曲甜美的大自然交響樂。在庭院里我沒有找到一只鳥籠。鴿子聚集在它的身旁啄食。孩子向欄桿下和河面扔面包渣，鴿子和海鷗競相爭食。布拉格人愛鳥、愛養(yǎng)鳥。這才是真正愛鳥??！到布拉格不久，我就發(fā)現(xiàn)，我國大使館庭院里樹上的殘葉，竟沒有一片蟲蛀的。在課堂里留給學(xué)生充裕的時間自讀自悟，避免以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！窘虒W(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步領(lǐng)會描寫惡劣氣候、環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。②你們感受到了什么？哪些詞語最能說明燕子當(dāng)時遇到的情況很糟糕？（瀕臨死亡）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)抓關(guān)鍵詞，組織交流：氣溫驟降：⑴ 你怎么看氣溫驟降，能舉個例子說說嗎？（例：氣溫一下子子從20攝氏度降到0攝氏度等）（2）師引導(dǎo)：什么準(zhǔn)備都沒有，氣溫一下子降下來，就叫——?dú)鉁伢E降你能用一個字概括這句話嗎？（冷）同學(xué)們，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐奶鞖庠鯓?？氣溫到底有多冷呢？（課件展示惡劣的天氣）長途跋涉：（1）這也是導(dǎo)致燕子瀕臨死亡的原因，也用一個字概括？（累）你從文中哪里讀到累？（長途跋涉，非常疲勞）什么叫長途跋涉？課文中說燕子要從（生答：南方）飛回（北方），同學(xué)們，你們知道燕子要飛多長的路嗎？（出示地圖）我們來看看歐洲燕子遷徙的地圖，一起感受一下燕子路途遙遠(yuǎn)?。?）燕子要從非洲最南端掠過整個非洲大陸，穿過令人毛骨悚然的撒哈拉沙漠，翻過歐洲最高大的阿爾卑斯山脈，最后才到達(dá)北方。（2）饑寒交迫就是──（又饑又餓）。⑴ 看書讀（讓我們再讀燕子遇到的麻煩）此時此刻，你們還認(rèn)為成千上萬只燕子瀕臨死亡僅僅是遇到了麻煩嗎？可以換成什么詞？集體說：（不幸）（災(zāi)難）（危險）三、感悟愛心１