【正文】 化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。那么學(xué)生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識(shí)。特別是中低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。例如用電子白板推導(dǎo)平行四邊形面積公式、梯形的面積公式，電子白板直接、靈活地展現(xiàn)割補(bǔ)方法及公式推導(dǎo)過程，使學(xué)生把聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等協(xié)同利用起來，刺激感官，強(qiáng)化記憶，鞏固認(rèn)識(shí)?？梢?，電子白板的使用能夠活躍學(xué)生的思維，增進(jìn)他們的理解，促使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，從而優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教育心理學(xué)研究表明：人們獲取的知識(shí)中83%來自視覺，11%來自聽覺。對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師。交互式電子白板為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。由于課件的內(nèi)容無法即時(shí)更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、電子白板在小學(xué)教學(xué)中的作用 心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，電子白板作為一種新型的教學(xué)手段正逐步走進(jìn)我們的課堂。在小學(xué)尤其是小學(xué)低學(xué)段教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它來輔助教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體、形象化，還可以讓學(xué)生樂于學(xué)、善于學(xué)、自主學(xué)。電子白板有著傳統(tǒng)教學(xué)手段中所不具備的優(yōu)勢；但作為一種輔助教學(xué)的工具，教師又要恰當(dāng)?shù)匕盐蘸盟谡n堂上使用的時(shí)機(jī)與方式。作為一項(xiàng)全新的現(xiàn)代教學(xué)工具，電子白板既具備傳統(tǒng)黑板的功能，又融合了現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，其特有的性能以及豐富的多媒體資源，為改善課堂互動(dòng)和提高教學(xué)效率提供了技術(shù)可能?！鄙鷦?dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力和感召力。而利用電子白板可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。省時(shí)省力，化抽象為具體傳統(tǒng)的黑板，必須人工在黑板上畫四線格，教師在黑板上畫圖要花費(fèi)許多時(shí)間不僅空間小，而且不利于教師的演示，也不允許較多的學(xué)生在黑板上書寫。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生尤為重要。小學(xué)教學(xué)課堂為了適應(yīng)學(xué)生的心理及思維方式的特點(diǎn)，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，給孩子們一個(gè)輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生興致盎然的投入學(xué)習(xí)，而電子白板的庫存功能就給我們提供了這些功能。提高理解運(yùn)用能力 交互式電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動(dòng)感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息。學(xué)生通過電子白板的形象演繹，動(dòng)靜結(jié)合，以及動(dòng)手參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官協(xié)同作用，學(xué)生不僅弄清了知識(shí)之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時(shí)也掌握了不同圖形的面積計(jì)算公式,而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。而且對(duì)于一些容易錯(cuò)的概念更難辨析清楚。利用電子白板構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識(shí)。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。電子白板與計(jì)算機(jī)和投影儀配合使用，可組成最佳的多媒體教學(xué)，再配合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)連接，又可組成交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。二、電子白板在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題電子白板作為一項(xiàng)新的現(xiàn)代教學(xué)工具，其特有的工具和性能以及豐富的多媒體資源，為改善課堂互動(dòng)和提高教學(xué)效益提供了技術(shù)可能。由于電子白板的培訓(xùn)不到位或使用不熟練，目前，有許多教師對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)不到位，并未充分展現(xiàn)電子白板的資源收集與整合功能、文件存儲(chǔ)和講義導(dǎo)出功能。（三)、對(duì)白板的使用方式單調(diào)在很多課堂上，有些教師將電子白板僅作為一種類似于投影屏幕的工具來使用，有些教師只是頻繁地使用書寫、切換、拉幕、圖形拖拽等少數(shù)幾個(gè)功能，這與傳統(tǒng)的“黑板+掛圖”基本相當(dāng)，并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢。課堂教學(xué)中要想充分發(fā)揮白板的優(yōu)勢所在，需要建立配套的資源體系。資源庫建設(shè)非一朝一夕的過程，需要一個(gè)長期的積累過程，如果要和白板配套使用，讓教師在課堂中能夠?qū)崟r(shí)生成課堂資源，需要一個(gè)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，大家齊心協(xié)力才能成功。參考文獻(xiàn)【1】丁興富, [J].電化教育研究,2005(5).146.【2】衣學(xué)勇,—教育信息化新工具[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2007(7).89.【3】[J].中國電化教育,2010(9).214.【4】[J].中國電化教育，2011（3）.67263 【5】[M].中國電教出版社,2006:554.【6】[M].北京教育出版社，2001：61164第二篇：電子白板在教學(xué)中的作用電子白板在教學(xué)中的作用交互式電子白板在教學(xué)系統(tǒng)中的作用體現(xiàn)在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂及自制演示系統(tǒng)等資源生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有聲有色的形象教學(xué)。能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際生活的結(jié)合。課堂上的交流和討論，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，有利于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。能夠全面記錄教學(xué)過程，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)...用交互式智能白板教學(xué)，無論是老師的操作，還是學(xué)生答題的操作，都可以通過軟件中的錄播功能自動(dòng)存儲(chǔ)成視頻文件，便于學(xué)生查找問題，進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。問題情境可以是熟悉的生活鏡頭、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)或者是需要研討的數(shù)學(xué)問題等。也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。在基于交互白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制，同時(shí)也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、充滿活力和凝聚力。在教學(xué)時(shí)巧用電子白板和幾何畫板，將新知識(shí)的形成過程以學(xué)生容易接受的形式形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，順利實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師利用電子白板，為提高教學(xué)的有效性，開辟了新的途徑。對(duì)學(xué)生來說能提高學(xué)生注意力和理解力、便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往知識(shí)和內(nèi)容并促使學(xué)生掌握新的知識(shí)、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生們輕松自如地應(yīng)用相應(yīng)工具改變線寬和顏色進(jìn)行現(xiàn)場作畫，同時(shí)還可以進(jìn)行及時(shí)修正和比較。能夠?qū)⒊橄蟮臇|西變成具體的東西表現(xiàn)出來，一般都是老師憑空講解，學(xué)生憑空想象來進(jìn)行教與學(xué)，最好的時(shí)候也不過是有 幾張圖片做參考。能夠全面記錄教學(xué)過程，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)...用交互式智能白板教學(xué)，無論是老師的操 作，還是學(xué)生答題的操作，都可以通過軟件中的 錄播功能自動(dòng)存儲(chǔ)成視頻文件，便于學(xué)生查找問 題，進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。學(xué)生們輕松自如地應(yīng)用相應(yīng)工具改變線寬和顏色進(jìn)行現(xiàn)場作畫，同時(shí)還可以進(jìn)行及時(shí)修正和比較。老師在上音樂課之前，只需將音符導(dǎo)入到視頻畫面中，既可在視頻上直接操作，還可以與學(xué)生共同欣賞音樂。能夠提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的理解力...在閱讀教學(xué)過程中，一些重點(diǎn)詞句的理解都 可以運(yùn)用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解和 學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生對(duì)閱讀的理解力得到提高。一、活用電子白板，優(yōu)化問題情境情境教學(xué)主要是以生動(dòng)形象的問題情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。而將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖文聲像并茂。在交互白板提供的交互平臺(tái)上，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在這種被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)生往往對(duì)題目本身不甚理解，只能死記硬背。運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢。交互學(xué)習(xí)、即時(shí)交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在第一時(shí)間引起學(xué)生高度關(guān)注。在去年縣教育局提倡的集體備課中就是利用到了word形式，先把每節(jié)要講的內(nèi)容編輯成word演示文稿，在電子白板中演示。在電子白板中可以裝上這個(gè)軟件，在教學(xué)中利用ppt課件效果很好，無論在那個(gè)學(xué)科都能用上，只是在制作上需要提前準(zhǔn)備很多素材，并且要按一定的電腦技術(shù)來操作，才能制作成一個(gè)很好的課件。這樣，形象地應(yīng)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念，較能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，在對(duì)知識(shí)的講述上又可貫穿啟發(fā)式思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。利用良華科技教學(xué)軟件（LH Eduction R01B010）.在用這個(gè)軟件時(shí)，你可以先把要講的內(nèi)容編輯成word演示文稿，把文件放在硬盤里你熟悉的盤中，打開良華科技教學(xué)軟件，在功能標(biāo)題欄里打開文件就行，或者插入此文件也行。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，用電子白板等教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在局領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們大倫中心小學(xué)的每個(gè)教室都裝上了電子白板，對(duì)于一個(gè)農(nóng)村學(xué)校來說確實(shí)是一件比較驚天動(dòng)地的事情。課堂的開始兩位老師都創(chuàng)設(shè)了有效的情境導(dǎo)入，不同之處是甲老師選擇的是本班同學(xué)的照片，通過運(yùn)用電子白板不同的比例放大功能，讓同學(xué)們體會(huì)到放大在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而揭示課題；另外一位乙老師采用的是介紹她們唐小美麗的校園照片，運(yùn)用序幕的功能循序漸進(jìn)的展示給上課的學(xué)生看，讓學(xué)生感受到了親近，一下子拉近了師生的距離，教者在這部分的亮點(diǎn)不光是起到了創(chuàng)設(shè)情境的需要，還巧妙的把照片放在電子白板中的格子圖，通過追問：同樣是放大，有什么