淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力-wenkub
2024-11-09 07 本頁(yè)面
【正文】 ，需要每一位教師腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴抓起?？傊?，多樣化的練習(xí)不僅豐富了練習(xí)的內(nèi)容與形式，還極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力起到了促進(jìn)的作用。如“送小動(dòng)物回家”、“送信”等變式匹配題，都是一二年級(jí)同學(xué)喜歡的練習(xí)形式。練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)，前者是幫助學(xué)生鞏固新知，形成技能；后者是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生看到加數(shù)位置的交換，只不過(guò)是出示的順序有所變化，因此，并不影響計(jì)算的結(jié)果。如果我們?cè)诮虒W(xué)中，重視講清算理，就能使學(xué)生不僅知道計(jì)算方法，而且還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，計(jì)算教學(xué)定會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。三、掌握算理是培養(yǎng)計(jì)算能力的基礎(chǔ)。一二年級(jí)，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及表內(nèi)的乘除法，要加強(qiáng)訓(xùn)練，要達(dá)到“脫口而出”的熟練程度?？谒阋卜Q(chēng)心算，是一種不借助任何計(jì)算工具，僅依靠記憶與思維，直接算出結(jié)果的計(jì)算方式。所以在計(jì)算教學(xué)的練習(xí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展游戲和競(jìng)賽，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的試卷和平時(shí)的作業(yè)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算時(shí)，常常出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。第一篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力張艷霞***（甘肅省定西市隴西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)748100）內(nèi)容提要：本文從“組織競(jìng)賽游戲，提高學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)口算訓(xùn)練,打好計(jì)算的基礎(chǔ)；注意估算能力的培養(yǎng)；優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣 ”五個(gè)方面，闡述了如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力的探索。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面就結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。例如開(kāi)展數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，以大組為單位，給每個(gè)隊(duì)找個(gè)動(dòng)物隊(duì)長(zhǎng)，小虎隊(duì)、小熊隊(duì)、小猴隊(duì)等等，比賽題型分為必答題、搶答題、合作題等，答對(duì)一題加5分，答錯(cuò)一題扣5分，最后勝利的隊(duì)伍以熱烈的掌聲祝賀。口算在計(jì)算能力的培養(yǎng)中占有非常重要的位置，這是因?yàn)?，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有口算的基礎(chǔ)，筆算就無(wú)從談起。中高年級(jí)，除了熟練記憶表內(nèi)乘除法以外，還要熟記常用數(shù)據(jù)，這樣就可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。每一種運(yùn)算都有一定的理論依據(jù)，掌握這些理論依據(jù)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提，如果不懂算理，只是機(jī)械訓(xùn)練就無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。教學(xué)時(shí)，可利用教具演示或?qū)W具操作等直觀手段，幫助學(xué)生理解算理。通過(guò)演示，可以直觀形象地說(shuō)明：在加法計(jì)算中，交換加數(shù)位置和不變的道理。練習(xí)并不是要學(xué)生無(wú)休止的做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法后，可設(shè)計(jì)這樣的題目:在□45247。五、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)計(jì)算能力的途徑。計(jì)算題出錯(cuò)的原因很多，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是主要的原因之一。由此可見(jiàn)，認(rèn)真審題良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是計(jì)算正確前提與保證。教學(xué)大綱要求學(xué)生在計(jì)算能力方面達(dá)到“熟練”、“比較熟練”、“會(huì)”三個(gè)層次，在計(jì)算的范圍上做了“四個(gè)為主”和“三個(gè)不超過(guò)”的明確規(guī)定。如果計(jì)算錯(cuò)了，其它就沒(méi)有意義了。在三四個(gè)數(shù)的連加中，關(guān)鍵是會(huì)湊整，如果不會(huì)湊整，也影響到計(jì)算的正確度，要做到 比較熟練也是困難的。學(xué) 生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解?！坝贸藬?shù)十位上 的數(shù)去乘，就是求10個(gè)24個(gè)得240，（也可看成24個(gè)10）所以4要寫(xiě)在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的 道理?！庇?jì)算教學(xué) 同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。過(guò)去計(jì)算教學(xué)以“算”為主，學(xué)生沒(méi)有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。53時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算順序，然后叫學(xué)生結(jié)合例題思考，并用符號(hào)勾畫(huà)出運(yùn)算順序，讓學(xué)生說(shuō)出：這道題里有幾種運(yùn)算方法，先算什么，再算什么。，重視操作，演示，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計(jì)算捷徑，形成靈活多變的計(jì)算技能。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。要學(xué)生用估算的方法檢查積的最高位有沒(méi)有錯(cuò)誤，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真觀察，準(zhǔn)確判斷，693接近700，用7008等于5600，693小于700，積小于5600是正確的。因此，要提 高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬(wàn)不要用“一時(shí)粗心”來(lái)原諒學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的差錯(cuò)。這是計(jì)算正確、迅速的前題。、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。如萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法，練習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)位和退位。教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練。這些要求到了中、高年級(jí) 也不應(yīng)忽略。，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。參照標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，已達(dá)到或基本達(dá)到要求，平均每分鐘能完成1——2道題左右（以正確率為準(zhǔn)）。良好的習(xí)慣包括很多方面，首先說(shuō)學(xué)生的字跡，有些學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字跡特別潦草，看起來(lái)令人十分不舒服，還有的學(xué)生在脫式計(jì)算時(shí)一步寫(xiě)出得數(shù)，這就說(shuō)明我們的教師在平時(shí)的練習(xí)中不注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。個(gè)別教師認(rèn)為，計(jì)算訓(xùn)練就是規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間，做完幾道題就行了，忽視了準(zhǔn)確率；還有的教師在能力檢測(cè)前，突擊幾天進(jìn)行練習(xí)，上課練，下課也練，弄得學(xué)生筋疲力盡，怨聲載道。但通過(guò)答題情況來(lái)看，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于應(yīng)
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