【正文】 ）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。事實(shí)證明，班主任需要具備精練果斷的能力。我班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍,有一次他和平時(shí)較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭吵,不善言語的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后,面對著我眼淚直流。另外，班主任必須具備誠實(shí)、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。二、身正為范、嚴(yán)格要求教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。這樣以來，使那些愛好寫作的，對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的、愛唱的，愛畫的，愛體育活動(dòng)的，愛好制作發(fā)明的一些同學(xué)，積極選定適合自己特長的小組活動(dòng)，展示自己的才智，對他們?nèi)〉贸煽?，我給予和鼓勵(lì)，使他們真正體會(huì)到學(xué)校生活的幸?？鞓?，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，為以后的成才奠定了基礎(chǔ)。四、開展多種形式的課外活動(dòng)。我特別重視班干部的選用，首先進(jìn)行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見，評選出一個(gè)優(yōu)秀班級干部組織。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí)，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友好的師生關(guān)系才能有利于班級工作的順利開展，才能使師生步調(diào)一致，為搞好班級工作共同努力。使班級工作順利開展，并取得顯著的成績，在校內(nèi)各項(xiàng)比賽活動(dòng)中我們班先后五次被評為“先進(jìn)班級”,校內(nèi)班級管理評比中被人連續(xù)三次被評為“模范班主任”。愛是教育的靈魂，是班級工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷。第一篇：淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任婁興武多年的班級管理工作和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我懂得了人民教師神圣的職責(zé)和班主任工作的重要性。教師對學(xué)生的愛是無私的、公平的，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛，感受到學(xué)校既是校園，更是家園。二、建立平等的師生關(guān)系。三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明確目標(biāo)，樹立信心，負(fù)起所分配的工作責(zé)任，要求他們首先要以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，更主要的是發(fā)揮其模范帶頭作用，給予充分的肯定，對他們的工作大力支持和幫助，對他們工作中的差錯(cuò)，要幫助他們找出原因，認(rèn)識(shí)其中危害，鼓勵(lì)起從中接受教訓(xùn)，以便今后做好工作。豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長。由于我注重差生的轉(zhuǎn)化，所以我?guī)У陌嗉墝W(xué)生都能全面健康的成長，從未有一個(gè)掉隊(duì)的，沒有一個(gè)因成績差而輟學(xué)，以我的班級工作經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。一、親近孩子，樹立威望誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。而當(dāng)我了解事情的原委時(shí),兩人各不相讓,都說是對方的錯(cuò)，拒不承認(rèn)自己有錯(cuò)。四、尊重孩子，理解寬容現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們再接再勵(lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，長遠(yuǎn)來講他很可能影響孩子們的一生。班主任工作對學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。思想教育能力。第二、對各種影響教育加工的能力。第四、示范教育的能力。對班級的管理，要講科學(xué)、講民主、管得嚴(yán)格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)班級干部、組織有效活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、引導(dǎo)正確輿論。班主任有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊(duì)會(huì)，組織開展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問題的方法。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。我相信“身教言傳，水滴石穿；我是這樣做的：一、潤物細(xì)無聲——言傳身教孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，平時(shí)，要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫