【正文】 把這項工作抓好了，文化知識學習全面提高，就有了根本保證。當好農(nóng)村小學班主任，要不斷更新教育觀念。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；?“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，極端強調(diào)法制易導致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重；我覺得儒法結(jié)合的新加坡,既講民主又有法制，是很值得推崇的。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。那段時間學生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。另外,我還喜歡在接班的第一個月就設立“班級明星”的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有“學習明星、班干部明星、,自強明星,衛(wèi)生明星”??等等，一共有十幾項，?同學們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的地理。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。學生是活生生的人。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。如我班的馮力同學，學習刻苦，成績突出，始終是同學的榜樣。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有地理鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們教育者的正確引導。遇到問題時才會及時的向你匯報?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。二、愛是無聲的語言——尊重、關愛學生。言必行，行必果。”。我只是當好參謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵。四做到關心尊重。班主任交往的對象有同行及學校領導，學生及家長還有社會有關團體人員?！卑嘀魅螒焉鐣乃枷胝我蟆⒌赖乱?guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學生的表率。建筑靈魂工程的工程師必須要有思想教育能力。一位模范班主任說過：凡是要求學生做到的，我都首先做到。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導?！卑嘀魅螒率乱陨碜鲃t，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。小學班主任面對7歲至112歲的兒童，工作更加繁重。時代發(fā)展，需要各方面的人才?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的“這就告訴我們，做任何工作都應先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。班主任要深入實際，了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學校、家庭結(jié)合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好一個班級的學生，他是一個班級集體的領導者、教育者和指導者，也是全班學生的合作伙伴，其工作的核心是“愛”。在實踐中，我體會到一個班主任如把自己凌駕于學生之上，老是自己說了算，自己永遠正確，不把學生當成學習的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學生說話，不發(fā)揮學生的主體意識，調(diào)動學生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。學生從主人的角的積極主動的參與班級的活動，是班級變成學生展示才華的平臺，合作創(chuàng)新的殿堂。第二篇：如何當好小學班主任如何當好小學班主任做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。這是班主任順利開展一切工作的基礎。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠錯得更多，當我向他們逐點指出雙方的錯誤時，兩人都低頭承認了錯誤。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。十多年來，我送走了兩屆畢業(yè)班，其中既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責。同時還應從學生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結(jié)合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。第三、結(jié)合教學進行思想教育的能力。要關心學校的大事，提出合理的建議，與其它各部門協(xié)作共同做好學生的工作。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。如果說學生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。教師的言行對學生的影響很大。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像