【正文】 磨煉、體能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐及國(guó)際交流與互動(dòng)。目前，學(xué)校共有7個(gè)年級(jí)，分別是：?jiǎn)⒚桑▽W(xué)前班）、立本（1年級(jí)）、固基（2年級(jí)）、養(yǎng)正（3年級(jí)）、明倫（4年級(jí)）、育德（5年級(jí)）、開(kāi)智（6年級(jí)），師生500余人。phe Fourier大學(xué)博士，武漢大學(xué)數(shù)學(xué)博士后，武漢大學(xué)副教授，國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生的學(xué)生）兄妹受南師的教誡，于2003年創(chuàng)辦武漢大方學(xué)堂，聘請(qǐng)10余名老師教授自己的孩子，并接納持相同教育理念的武漢大學(xué)其他教授的小孩一同學(xué)習(xí)。對(duì)此，強(qiáng)調(diào)“天人合一、道法自然”、主張“修齊治平、和而不同”的東方智慧有責(zé)任、有希望阻止人類(lèi)集體自殺，并引領(lǐng)人類(lèi)重歸和平、安寧的生存環(huán)境。當(dāng)前，由于科技的演進(jìn)與引領(lǐng)，人類(lèi)的物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)，物欲享受也到了亙古未有的狀態(tài)。此后，西方列強(qiáng)內(nèi)托科學(xué)、技術(shù)、文化的普及與提升，外倚貿(mào)易、殖民、炮艦的推行，將其勢(shì)力與影響推展到前所未有的廣度與深度。大方學(xué)校目前以小學(xué)為主，2011年將創(chuàng)辦初中，未來(lái)將是從幼兒園到高中的一條龍教育體制。早年與全球兒童讀經(jīng)教育首創(chuàng)者王財(cái)貴教授一道在中國(guó)大陸推廣兒童讀經(jīng)教育。涉及高檔住宅、商業(yè)（賣(mài)場(chǎng)）、寫(xiě)字樓、工業(yè)廠房和公園等多種項(xiàng)目類(lèi)型，兼具物業(yè)管理、顧問(wèn)、物業(yè)投資等多種經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)。，進(jìn)公司工作滿1年提供帶薪年休假。待遇：10001200元/月，包吃免費(fèi)提供住宿。待遇：10001500元/月，包吃免費(fèi)提供住宿。待遇：1500元1800元/月，包吃免費(fèi)提供住宿。麗島物業(yè)以人為本，不斷進(jìn)步，持續(xù)為廣大客戶(hù)提供一流的物業(yè)管理服務(wù)。第一篇：武漢麗島物業(yè)管理有限公司招聘簡(jiǎn)章武漢麗島物業(yè)管理有限公司招聘簡(jiǎn)章武漢麗島物業(yè)管理有限公司是武漢光谷聯(lián)合股份有限公司的全資子公司，注冊(cè)資金伍佰萬(wàn)元。一、招聘崗位：：女，大專(zhuān)以上學(xué)歷，有較強(qiáng)的親和力及溝通協(xié)調(diào)能力，形象氣質(zhì)佳，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。：男，持特種作業(yè)操作證，有從事水電、電梯、暖通、智能系統(tǒng)、辦公設(shè)備等維保工作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。：女，身體健康，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞，懂電腦基本操作。：女，身體健康，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞，善與人溝通。，嚴(yán)格按照《勞動(dòng)合同法》簽訂勞動(dòng)合同。公司專(zhuān)業(yè)化的人才隊(duì)伍和先進(jìn)的物業(yè)管理模式，竭誠(chéng)為所有客戶(hù)提供卓越、優(yōu)質(zhì)的物業(yè)服務(wù)，創(chuàng)造超期價(jià)值，鑄就美好家園。大方學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)“博通古今、學(xué)兼中西、德術(shù)兼?zhèn)?、文武雙全”的新世紀(jì)人才。大方學(xué)校對(duì)教職員工的道德品質(zhì)、敬業(yè)精神、愛(ài)生情懷和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有較高的要求，大方學(xué)校是一個(gè)渴求人才、培養(yǎng)人才、成就人才、讓人才施展抱負(fù)和理想的地方。十九世紀(jì)中葉，中國(guó)面對(duì)不期而遇的中西文化大沖撞陡然失去重心，在激蕩的世界風(fēng)雨中飄搖。令人心憂的是，我們的精神文明與文化卻呈退化、空白之勢(shì)?？墒?，我們的國(guó)人有如此的承擔(dān)與自信嗎？我們?cè)谧觥胺e跬步至千里、積小流成江海”的準(zhǔn)備嗎？惟有正確的教育可以救心，惟有正確的教育可以救世。其后，多位家長(zhǎng)慕名而 來(lái)，紛紛將小孩送至大方學(xué)堂。大方之“學(xué)”不是簡(jiǎn)單地獲取知識(shí)（當(dāng)前由于科技的發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)知識(shí)并不困難），而是為了學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化中千年一貫的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”自我承擔(dān)、自我加賦的士子精神，并鍛造出與之相應(yīng)的動(dòng)手能力與下腳功夫。大方主張，“把小學(xué)當(dāng)大學(xué)辦，把學(xué)生當(dāng)領(lǐng)袖看”。祈愿有更多的志能兼?zhèn)渲筷P(guān)心孩子，關(guān)心教育，關(guān)心人類(lèi)共同命運(yùn)，并一起努力，相互勉勵(lì)，相互期許，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興及全人類(lèi)的和平安寧，而各盡其應(yīng)盡、能盡之職責(zé)。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)雖然很成功，但不惑之年的余先生越來(lái)越體悟到個(gè)人的成功是微不足道的、有限的，人生的意義在于對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。其間得到諸多教育界、文化界老前輩的指點(diǎn)、啟發(fā)和幫助，使余女士對(duì)教育的本質(zhì)、方向以及方式方法有了越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí)，也深感現(xiàn)行教育的缺失和流弊。尤其是他們每向前進(jìn)一步，無(wú)不邁著艱辛而又快樂(lè)的步伐，無(wú)不蘊(yùn)含著他們創(chuàng)新奮進(jìn)的努力。前幾年我國(guó)教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)創(chuàng)新教育也提出了具體要求。一千多年來(lái)，教師基本按照韓愈的這一思路履行職責(zé)，實(shí)施教育工作。既然是導(dǎo)航引路，就得有導(dǎo)航引路的本領(lǐng)?？鬃铀碌亩x真正符合對(duì)教師創(chuàng)新能力的要求，遺憾的是沒(méi)有引起后人足夠的注意。能夠涌出新知識(shí)的可以為師。“溫故”是“知新” 的充分必要條件，“知新”則是“溫故”充分必要的結(jié)果?？鬃诱f(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”朱熹說(shuō)：“憤，心求通而未得；悱，口欲言而未能”，談的就是創(chuàng)新教育的方法、創(chuàng)新教育的契機(jī)火候。反推，溫故而不能知新，則不能為師，則不得快樂(lè)。故溫故知新可以為師，記問(wèn)博習(xí)無(wú)與師道也?！薄墩撜Z(yǔ)疏證》關(guān)于教師的定義，荀子在《致士篇》中也有頗為詳細(xì)的論述： “師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。荀子反復(fù)強(qiáng)調(diào)，僅僅是知識(shí)廣博的人是不能為師的，也就是說(shuō)即使知識(shí)廣博但不能創(chuàng)新的話，只能做授業(yè)解惑的工作。荀子從一個(gè)側(cè)面強(qiáng)調(diào)的也是創(chuàng)新，只是沒(méi)有孔子顯豁罷了。面對(duì)浩如煙海的中外經(jīng)典名篇，衷心祝愿大方教師同仁溫故而知新，如此，則學(xué)生幸甚，新學(xué)有望矣。硬件一流依托江夏青龍山大方新校址背山面水的自然條件，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)、精細(xì)施工，將學(xué)校建設(shè)成為硬件一流、師生身心安住的學(xué)習(xí)之地。學(xué)校在學(xué)生正常上課的教室除了注重通風(fēng)、通氣、采光、隔音等要素外，還將配備電腦、投影儀、攝像機(jī)等遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)所需的各種設(shè)備，為將來(lái)海內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件。借鑒沿海及國(guó)外的做法，食堂嚴(yán)格按照規(guī)程管理，確保伙食安全營(yíng)養(yǎng)；宿舍將專(zhuān)門(mén)增設(shè)公共活動(dòng)區(qū)域，使學(xué)生有家的歸屬感。學(xué)校一向重視教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將來(lái)一是組建專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)