【正文】 的踏實(shí)作風(fēng)。第三點(diǎn)，文中提到了許多中藥名稱，要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的中藥。情感目標(biāo)：體會(huì)李時(shí)珍為編寫《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。本課的教學(xué)我準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成。最后，又回到第七節(jié)，使學(xué)生體會(huì)到李時(shí)珍吃這么多苦是為了萬(wàn)民得福。）板書設(shè)計(jì)：李時(shí)珍夜宿古寺（破?。┖人⒖懈杉Z邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)教學(xué)反思：為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)文章的中心,我緊扣“苦”字，對(duì)課文進(jìn)行教學(xué)。胭脂草治蟲咬傷?！保▋山M對(duì)比，住在破廟里和住在家里，萬(wàn)民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)）c.“龐憲，趁著大好記下來(lái)吧。）四、分析課文512節(jié)1．為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對(duì)李時(shí)珍來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！2．小朋友，請(qǐng)你自己讀讀課文512節(jié)，去看看一下李時(shí)珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡(jiǎn)單地做做批注。出示古寺的圖片）2．小朋友，這是一座怎樣的古寺??？請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)！3．學(xué)生朗讀，做標(biāo)記。（因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯(cuò)過(guò)了客店）3．從這一點(diǎn)中，你體會(huì)到什么？ 4． 從這兩小節(jié)中，你還知道李時(shí)珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來(lái)自由交流交流）5．是啊，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過(guò)了客店，這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。2．能運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞或連接段落大意的方法概括課文主要內(nèi)容。2．朗讀課文。）四、生字教學(xué)、布置作業(yè) 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字。）三、理清文章的主要段落大意1．生字新詞讀準(zhǔn)了，也理解了，課文就一定讀得更好 了，剛才你覺(jué)得難讀的地方，現(xiàn)在你會(huì)讀了么？（指名讀12自然段）想想哪些問(wèn)題你可以自己解決了？ 2．組織交流（1）為什么要夜宿古寺？（李時(shí)珍一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店）（2）李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？（破敗的古寺，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）（3）李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？（生火、燒水、啃干糧、記載尋訪所得）現(xiàn)在誰(shuí)能把課文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)？自由練說(shuō)，指明交流。2．出示本課生字，詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。5．讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問(wèn)呢？請(qǐng)學(xué)生回答。你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。《本草》而不怕吃苦的可敬精神。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。文章以時(shí)間推移的順序來(lái)展開(kāi)情節(jié)，因此教學(xué)時(shí)可以抓住表示時(shí)間推移的詞句，“眼看太陽(yáng)漸漸下山” “夜幕漸漸降臨”，“皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里” “圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空”。課文第1自然段寫了李時(shí)珍領(lǐng)著弟子在各地察訪藥材。第一篇：李時(shí)珍夜宿古寺李時(shí)珍夜宿古寺教材分析：《李時(shí)珍夜宿古寺》是一片通過(guò)記事來(lái)寫人的記敘文。第2到13自然段寫了一天李時(shí)珍和弟子因一心趕路，錯(cuò)過(guò)客店便夜宿古寺，并借著月光記載尋訪收獲。讓學(xué)生抓住課文的脈絡(luò)。，綠線中的字只識(shí)不寫，理解有生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 11月11日（70）課時(shí)目標(biāo)：朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容?！侗静菥V目》過(guò)程中發(fā)生的故事。6．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。3．分自然段朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思，對(duì)于難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍。3．小結(jié)：剛才我們簡(jiǎn)要概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說(shuō)得真好！4．理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時(shí)間變化分段的方法（1）快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序?qū)懙?？并說(shuō)出理由?！安摹⑼?、訂、磚、詳、扯”6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、美觀地書寫生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)：李時(shí)珍夜宿古寺2．讀了這個(gè)課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？請(qǐng)小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。6．齊讀第一、二節(jié)。4．交流：一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。3．學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注?！保ǚ艞壸约盒菹ⅲ谠鹿庀掠涗洠┏鍪舅谠鹿庀掠涗浀膱D片，你想對(duì)他說(shuō)寫什么？5．寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。刀豆子治呃逆。通讀課文，我們不難發(fā)現(xiàn)，文章寫李時(shí)珍夜宿古寺的原因——白天一直在察訪藥材，錯(cuò)過(guò)了客店；寫古寺非常破敗；寫李時(shí)珍在古寺里吃得差；寫李時(shí)珍在月光下認(rèn)真地記錄，親自嘗試藥性，都突出了一個(gè)“苦”，體現(xiàn)了李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦這個(gè)中心。這種教學(xué)，打亂了原來(lái)的課文順序，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，把重點(diǎn)的、有語(yǔ)文價(jià)值的歸納出來(lái)講，其余的不多講，有效地節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生學(xué)起來(lái)主動(dòng)性很高，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。第四點(diǎn)，復(fù)述課文。通過(guò)學(xué)生課后了解一些中藥名稱和藥效，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。接下來(lái)在范讀、初讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文中難讀、難理解的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字詞。下面的教學(xué)就以這些詞語(yǔ)為線索，找出不理解的詞語(yǔ)，解決本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，再完成書后的練習(xí)4兩項(xiàng)練習(xí)。本課記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為修好《本草》，不顧年歲大，住破寺、吃干糧的經(jīng)歷，以及認(rèn)真記載、研究藥物的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍為修好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：一、處理好“小故事”與“大背景”的聯(lián)系。由于學(xué)生對(duì)李時(shí)珍和《本草綱目》比較陌生，所以我在導(dǎo)入部分用談話方式向?qū)W生介紹了李時(shí)珍以及《本草》的巨大歷史成就，并讓學(xué)生讀一讀評(píng)價(jià)、說(shuō)一說(shuō)體會(huì)，使學(xué)生感受《本草綱目》在醫(yī)藥史上的重要地位，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，更為理解下文“修好本草，萬(wàn)民得?！贝蛳铝嘶A(chǔ)。同時(shí)又是對(duì)課文中的難點(diǎn)“修好本草，萬(wàn)民得?！边@句話的深化理解。由此產(chǎn)生了對(duì)課文內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)想，提高了學(xué)詞的效率。我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：古寺的破敗景象。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀，再談?wù)劯髯缘睦斫猓ハ嘟涣?。希望課的結(jié)束，成為學(xué)生思維新的開(kāi)始。第2到13自然段寫了一天李時(shí)珍和弟子因一心趕路，錯(cuò)過(guò)客店便夜宿古寺，并借著月光記載尋訪收獲。(7——13)夜記藥材。這里也是通過(guò)環(huán)境烘托來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍以苦為樂(lè)，甘于付出的精神品質(zhì)。第三處是課文的第12小節(jié)——李時(shí)珍親自嘗記草藥的過(guò)程。而縱觀這一單元的四篇課文，我們不難發(fā)現(xiàn)本單元的課文有一個(gè)共同的主題，那就是“走向成功”的主題學(xué)習(xí)，這對(duì)于四年級(jí)處于學(xué)習(xí)疲乏期的孩子們無(wú)疑具有積極的意義，是信心的扶持，是方向的指領(lǐng)。《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》課后練習(xí)5“默讀課文，想想為什么說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”。學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)?！袄顣r(shí)珍夜宿古寺”這件事，相對(duì)于李時(shí)珍修《本草》來(lái)說(shuō)，只是其中的一個(gè)小故事。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，我把文中出現(xiàn)的“察訪藥材”“試藥性”等學(xué)生不易理解的內(nèi)容都進(jìn)行了知識(shí)的擴(kuò)充，幫助學(xué)生體會(huì)要修一本藥書是何等的艱難。我有選擇地把生字、多音字等詞語(yǔ)在一起出示，學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上整體感受到了這些詞所表達(dá)的意思——艱辛與困苦。主要采取找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來(lái)引導(dǎo)感悟。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的不怕困難、不怕危險(xiǎn)的精神境界。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)字詞、理清課文脈絡(luò)和學(xué)會(huì)概括課文段落大意及主要內(nèi)容。第三類是有關(guān)于草藥的。概括地二段時(shí)可以運(yùn)用抓主要人物，主要事件法。(齊讀)吃點(diǎn)苦就是——(吃一點(diǎn)點(diǎn)苦)難道修訂《本草》真的只要吃一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?他們到底吃的是什么苦?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2——13小節(jié)，找一找。厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了。假如讓你在這兒住下，你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟。)這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真……)“一心趕路”是為了什么?(察訪藥材)師小結(jié)：原來(lái)，為了尋訪藥材，李時(shí)珍一心趕路。(齊讀)交流二：課文5——7小節(jié)他們還吃了那些苦呢?學(xué)生繼續(xù)交流。接下來(lái)老師就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀課文8——13小節(jié)，從人物的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)神情中去體會(huì)李時(shí)珍在編寫中還要吃什么苦?學(xué)生交流：(整理各種各樣的草藥。通過(guò)文中人物的每一個(gè)動(dòng)作、每一絲深情，聽(tīng)了老師的故事，你對(duì)李時(shí)珍是否又有了新的認(rèn)識(shí)呢?寫下來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)世人對(duì)它的評(píng)價(jià)吧——(出示課件)李約瑟博士在評(píng)價(jià)《本草綱目》時(shí)寫道：“毫無(wú)疑問(wèn)，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時(shí)珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》說(shuō)課稿4《李時(shí)珍夜宿古寺》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，本課記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修訂《本草綱目》住在破敗的古寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得，親自冒險(xiǎn)品嘗草藥的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生既可以從文本內(nèi)容的角度去回答，也可以從人物的精神角度去回答。這同時(shí)，也恰巧和市教研室提出的“精選內(nèi)容”不謀而合。四、一種引領(lǐng)，精神提升?！睆亩寣W(xué)生受到精神的引領(lǐng)。在教學(xué)的時(shí)候，也得到了充分的體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的魅力在于教師的文本解讀與學(xué)生的認(rèn)知之間找到恰當(dāng)?shù)耐緩胶秃线m的方法，我深知我的教學(xué)還有許多的缺點(diǎn)和不足，以后定當(dāng)且行且思，爭(zhēng)取進(jìn)步。在學(xué)習(xí)課文中滲透通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。文章明是寫事，實(shí)則寫人，因此在教學(xué)中我設(shè)想為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)3滲透通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法，我將整堂課設(shè)置成三大版塊，即通過(guò)環(huán)境描寫感受人物甘于吃苦的精神，通過(guò)語(yǔ)言描寫體會(huì)人物苦中作樂(lè)的品質(zhì)