教師個人自查自糾材料-wenkub
2024-11-09 05 本頁面
【正文】 該退居二線了，不工作，享受原職級的待遇。但我也看到，有些滿口胡謅的人站在講臺上，更有甚者，他們還走上教育戰(zhàn)線上的領導崗位，而且還將官兒做得似乎正兒八經(jīng)的，但誰又能將他們怎么樣呢？我對這些人有時也曾有過不屑的態(tài)度。四、從治學方面來說，本人可謂嚴矣。有一個學生學習不認真，我用社會主義制度下，“勞動的雙重性――一半為自己，一半為他人（社會）”這樣的理論來教育他，可他卻說：“我家長要讓我上學，只是為了將我糊到成人，順便混個畢業(yè)證?？墒?，我國的教育，尤其是我們這里的教育，我們這里這樣的教育，能做得到嗎？談到傳播危害學生身心健康的思想和言論，我們這里的教師，一天的課務是那么多，課程是那么的緊，工作是那么的累，誰還有心思去搞那些邪門兒的東西？三、教書和育人本來就是聯(lián)系在一起、不可分割的，在教給學生知識的同時，也就應該給他們灌輸做人的道理。二、如果談到品行端正、依法執(zhí)教，雖然自認為能做到，但有時也犯糊涂。第一篇：教師個人自查自糾材料開展“作風建設年”活動教師個人自查自糾材料安定區(qū)李家嘴學校史述紅本人就上級主管部門開展的“五治兩整頓六查”的要求認真地進行了自查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我的問題還真不少，現(xiàn)詳述如下：一、從理想信念上看，本人從教28年了，一開始還確實是志存高遠、樂于奉獻的。我和90%的教師一樣是真正的兩面派，我們面對學生，儼然一個正人君子的形象，用正統(tǒng)的思想來教育學生，用自己的行為來為學生作好表率。但我們畢竟是教師，不是神，有時神可能也無能為力。至于成績好不好，能不能考取大學，我并不感興趣。從十幾歲走進師范的那時起，自己就有一個認識，將來是做教師的，不能將知識講錯了，所以要多學點。但隨著時間的推移，見多而不怪了，也想，是否是世道變了，我過去的思想是陳舊了，觀念是落伍了，外行照樣可以領導內(nèi)行，甚至可以指揮好內(nèi)行。而我們教師呢？有什么？五、我真正做到了廉潔從教?！绷?、最后要談談尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生的問題?！辈皇俏夷昙o大了，得什么更年期綜合癥，脾氣變壞了，而是有些學生讓你不得不罵，有時也不得不用點體罰和變相體罰。特進行了自查自糾：一、存在的問題。缺乏上進心。學校、家庭與社會是不可分割的集體。做事情沒有創(chuàng)新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。并加強業(yè)務學習，不斷充實自己。，不計個人得失，在工作中積極主動。第三篇：教師個人自查自糾報告教師自查自糾報告扈素勤永豐小學2017年10月教師自查自糾報告扈素勤為扎實推進教師作風建設,按照教育局及學校作風領導小組要求,對照學校作風工作實施方案的評議內(nèi)容進行了自查，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。對待工作不夠主動，積極。教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。在教學過程中帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，歧視差生。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。業(yè)務知識不精。思想認識不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。家長對教師的工作不積極支持，不理解。與時俱進，勇于創(chuàng)新，踏實肯干。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現(xiàn)自己。讓學
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