教書(shū)育人案例-wenkub
2024-11-09 05 本頁(yè)面
【正文】 處就是要求我們?cè)趲熒P(guān)系的處理上要做到公平，公正，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。作為教師，在教育這條道路上要有足夠的耐心和愛(ài)心，要傾其所有給孩子滿滿的愛(ài)。等到學(xué)期過(guò)半，孩子們講故事的水平有了很大的提高，尤其是一（5）班的王松霖和曹天兩位同學(xué)。采用這種獎(jiǎng)勵(lì)方式，一方面激發(fā)他們每天堅(jiān)持晨讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同樣也激發(fā)他們對(duì)上我這門(mén)課的興趣，此外對(duì)維持課堂紀(jì)律也起到了意想不到的效果。因此，開(kāi)學(xué)第一課結(jié)束時(shí)我就給他們布置了一項(xiàng)任務(wù)：堅(jiān)持每天晨讀，內(nèi)容自定，可以是童話故事、科幻故事、寓言故事、益智故事等。這學(xué)期我教一（5）、一（6）和一（7）班三個(gè)班的思想品德，開(kāi)學(xué)第一課我就給這三個(gè)班進(jìn)行了一堂思想教育課。第一篇：教書(shū)育人案例教書(shū)育人案例尋找超級(jí)演說(shuō)家陶行知曾說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，可見(jiàn)教書(shū)與育人的關(guān)系：教書(shū)的目的是為了育人，而育人又反過(guò)來(lái)影響教書(shū)。《思想品德》這門(mén)課不光是對(duì)學(xué)生品德的教育，更重要是對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。為了檢驗(yàn)學(xué)生是否自覺(jué)閱讀，每次上課我都會(huì)留幾分鐘時(shí)間請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)跟大家分享他的閱讀成果。剛開(kāi)始時(shí)很少有同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)，而且他們也很難把一個(gè)完整的故事說(shuō)清楚。他倆的故事講得非常精彩，不但故事內(nèi)容很長(zhǎng)，而且講的聲情并茂，動(dòng)作、表情都很到位，完全把我們這些小聽(tīng)眾感染到了。第二篇：教書(shū)育人案例教書(shū)育人案例張艷超2014年的第一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，在這個(gè)學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，每天與孩子們相伴相守，發(fā)生過(guò)很多亦快樂(lè)亦憂愁的事，但是印象最深刻的還是和班里優(yōu)等生趙帥帥之間的故事。趙帥帥是班里十足的優(yōu)等生，各科都很優(yōu)秀，上課積極回答問(wèn)題，下課也會(huì)幫老師各種事情。一個(gè)周一的早上，他班主任很生氣的打著電話說(shuō)：趙帥帥的家長(zhǎng)嗎？請(qǐng)您來(lái)學(xué)校一趟。內(nèi)心驕傲的他并不認(rèn)為自己錯(cuò)了，跟我說(shuō)，班主任偏心，就應(yīng)該那樣，是她應(yīng)該跟我道歉，我沒(méi)有錯(cuò)。這學(xué)期他突然感覺(jué)自己不被受重視，不再受到老師的偏愛(ài)了，心理特別失衡，正好碰到和班主任分配打掃衛(wèi)生這件事然后爆發(fā)了。第三篇：教書(shū)育人案例~孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始案由：亞里士多德說(shuō)，習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分，習(xí)慣成自然，討飯三年懶做官！教育不是簡(jiǎn)單的智育，只有改變學(xué)生的一些壞習(xí)慣，培養(yǎng)一些好習(xí)慣，才能打開(kāi)成功的教育。他的本質(zhì)并不壞，在“強(qiáng)手如云”的班級(jí)里，他也不是“一流選手”。嚴(yán)重的是他的夸張式的“活潑好動(dòng)”。我這才明白，趕緊制止。我也曾怒目相向，我也曾苦口婆心，我也曾暴風(fēng)驟雨，我甚至拳腳相加，可是收效甚微，怎么辦，這不是他一個(gè)人的事，最可怕的是他自己不學(xué)，還打擾別人。第二天，我找個(gè)日記本，開(kāi)始詳細(xì)的記錄，某日第幾節(jié)課幾點(diǎn)幾分，他做了什么，遲到，說(shuō)話，小動(dòng)作，一個(gè)不落。我趁機(jī)提出要求，一周背兩篇課文，課上認(rèn)真聽(tīng)講。他說(shuō)話，我舉起日記本，他立刻低下頭。將上學(xué)期的一切一筆勾銷，無(wú)異送他一雙新鞋，
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