【正文】 教育和學(xué)習(xí)黨章、尋找差距、增強(qiáng)黨性實(shí)踐活動(dòng)取得的良好效果，我們應(yīng)在鞏固成果、永葆先進(jìn)性、求實(shí)效上下功夫。其次，要從職業(yè)崗位職責(zé)、職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)的角度和“育人、成才”的職業(yè)理想、事業(yè)追求的高度，要求自己確立新時(shí)期新型的師生關(guān)系，倡導(dǎo)教師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生尊敬教師，深入教室、寢室、飯?zhí)?，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通和情感交流，形成良好的師生關(guān)系。我們必須以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，努力做到教學(xué)與實(shí)踐零距離結(jié)合，教師與學(xué)生零間隙相融，畢業(yè)與上崗零過渡到位。以教書育人為天職，做學(xué)生的良師益友。我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史時(shí)期，職業(yè)教育遇到了重要的戰(zhàn)略機(jī)遇，創(chuàng)新發(fā)展是我們的第一要?jiǎng)?wù)，我們必須上下一心，振奮精神，真抓實(shí)干，乘勢而上，潛心構(gòu)建和諧校園。針對自己的實(shí)際，特制定如下計(jì)劃：一、要樹立科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步明確發(fā)展目標(biāo)。我們必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三、做學(xué)生歡迎之師，凸現(xiàn)職業(yè)教育特色。四、在教學(xué)中要以育人為本，學(xué)生為主體。（1）教學(xué)與實(shí)踐零距離結(jié)合：即在教學(xué)中既要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，同時(shí)又必須將同行業(yè)、本領(lǐng)域改革開放第一線的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)引入課堂，并切實(shí)突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大批稱職的高級藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)設(shè)計(jì)成果的孵化者、高新技術(shù)的應(yīng)用者。通過真誠相處，教學(xué)相長，逐步做到教師與學(xué)生零間隙相融。進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)《意見》、《決定》精神，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步、為全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)培養(yǎng)更多更好的高技能人才?！笨鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不 從。大學(xué)一般把“教書、”“育人”當(dāng)作兩項(xiàng)任務(wù)來抓,于是乎一些大學(xué)教師在盡心盡力淮備教學(xué)任務(wù)的同時(shí),往往在課堂上忽視了“育人”。如果將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。諸如此類的例子,馬加爵、藥家鑫、劉海洋等,舉不勝舉。江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個(gè)糸統(tǒng)工程,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育、紀(jì)律教育、法制教育。這勢必影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立正確的思想觀點(diǎn), 明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。教師要在學(xué)生心中樹立崇高的威信, 首先一點(diǎn)就是要其有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度,要千方百計(jì)組織好教學(xué),樹立良好的師德形象,用自己的言行影響學(xué)生、用無限的激情感染學(xué)生,學(xué)生只有佩服你,才能尊重你,信服你,主動(dòng)接近你和求教你,才有教書育人的效果。`師徳是教師最重要的素質(zhì),能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績, 這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。這首先就要求我們教師,應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)的知識(shí)技能。做學(xué)生的好老師,首先要愛學(xué)生,要把學(xué)生當(dāng)作自已的親生孩子一樣對待。教書育人是教師的天職。這是當(dāng)前教育中存在的一個(gè)突出問題。其次,規(guī)范文明行為。作為一個(gè)高校教師,我們應(yīng)該時(shí)刻以自已神圣的取職業(yè)教肓為驕傲,要真正做到學(xué)而不厭、開拓進(jìn)取、熱愛教肓、獻(xiàn)身教肓、熱愛學(xué)生、誨人不倦、以身伙則,為人師表,只有這種中國高尚教育的水平才能在我們的努力下不斷的提高,我們的努力才能得到升華。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。可見,對教師而言,很本不存在只教書不育人或教書與育人相互脫節(jié)的問題。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。也就是說：既教書又育人是教育的本質(zhì)要求，也是師德的基本要求，更是教師的責(zé)任和義務(wù)。教師的教導(dǎo)會(huì)像春風(fēng)一樣吹進(jìn)學(xué)生的心田，使他們感到溫暖、歡樂和幸福，從而激起對美好事物的追求。對于教師來說，教學(xué)是中心工作，但它不是目的而是手段，在教學(xué)中不僅要教授專業(yè)知識(shí)，更要教授學(xué)生做人，做事的道理。在課上和課下的德育工作會(huì)收到良好的成效。教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人談職業(yè)院校學(xué)生的心理指導(dǎo)與思想教育工作機(jī)制建設(shè)【摘 要】： 從教育本身的內(nèi)涵看，學(xué)校教育絕非只是單純的知識(shí)傳授，而是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)這樣一個(gè)“三位一體”的協(xié)和系統(tǒng)。確立促進(jìn)所有學(xué)生全面發(fā)展的心理指導(dǎo)和思想教育工作理念，并將學(xué)生心理指導(dǎo)和思想教育工作長效機(jī)制的建設(shè)立足于理論育人系統(tǒng)、全員育人系統(tǒng)、環(huán)境育人系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)、實(shí)踐育人系統(tǒng)、學(xué)生自我管理系統(tǒng)、評價(jià)監(jiān)督系統(tǒng)、激勵(lì)表彰系統(tǒng)、輿論宣傳系統(tǒng)、條件保障系統(tǒng)等十大支撐系統(tǒng)的建立和完善。齊抓共管，全員參與：全力構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的德育格局。學(xué)校要拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有計(jì)劃、有步驟、分層次、分批次地安排學(xué)生思想教育工作人員參加崗位培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)調(diào)查、學(xué)歷深造和掛職鍛煉，以不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的心理學(xué)和教育學(xué)的理論素養(yǎng)、政策水平、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、學(xué)術(shù)研究能力和解決實(shí)際問題的能力。努力實(shí)現(xiàn)“讓每一位老師都成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生”這一教學(xué)主旨。為此，加強(qiáng)職校生的心理健康教育是十分必要的。其次還必須要在工作中廣泛接觸、了解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)與學(xué)生的感情交流，真誠地關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。四、大力加強(qiáng)以德育課和素質(zhì)教育課為主要渠道的理論育人系統(tǒng)學(xué)校要本著“師資是根本、學(xué)科是基礎(chǔ)、教學(xué)是保障、培訓(xùn)是途徑”的原則，確定積極推進(jìn)以德育課和素質(zhì)教育課為主要渠道的理論育人系統(tǒng)的教育教學(xué)改革的基本思路，力求通過加快精品課程建設(shè)工程和教學(xué)方法的改革及教學(xué)內(nèi)容的合理布局，把思想性、知識(shí)性和教育性結(jié)合起來，摸索出具有職業(yè)院校特色的德育課的教學(xué)模式；建立學(xué)生管理干部與德育課教師聯(lián)系制度，把具有一定理論水平和教學(xué)能力的思想教育干部納入德育課的教師隊(duì)伍中，將學(xué)生思想教育干部在學(xué)生工作中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的突出問題、實(shí)際問題和生動(dòng)地案例滲透到