小學英語教師第二學期期末工作總結(jié)-wenkub
2024-11-09 04 本頁面
【正文】 大部分的單詞和句子。這是背課文，到了高年級，聽寫對于學優(yōu)生來說，小菜一碟。上學期這個游戲?qū)W生比較喜歡，這學期也依舊采用。孩子們在準備比賽的時候，不覺得是我要求他們在讀書，而是真正覺得是游戲，我要贏過其他組，讀的非常的認真，基本上一節(jié)課下來，孩子們玩得認真，讀的仔細，大部分孩子都已經(jīng)讀的很熟練了。第一項比賽，比一比哪個小組讀書用時最少，但是要求學生單詞讀準確，如果出現(xiàn)錯誤，那老師糾正的時間要算在這個小組讀書的總時間內(nèi)。比如說，上學期孩子們背課文就采用比賽和游戲的形式。根據(jù)知識點的難易程度和學生的掌握程度，分幾課時對學生進行講解，歸納，復習，練習，檢查，采用單個學生檢查，小組組長檢查，小組集體復習等方式，帶領學生進行復習。第一個任務就是畢業(yè)班的教學工作。第一篇：小學英語教師 第二學期期末工作總結(jié)20**20**學年第二學期期末工作總結(jié)又一屆學生畢業(yè)了，時光匆匆而過，孩子們六年的小學生活已經(jīng)結(jié)束了，即將邁入新的一章。兩個畢業(yè)班面臨畢業(yè)考試，結(jié)合區(qū)畢業(yè)考試內(nèi)容和教材內(nèi)容，學期初，我認真閱讀教材，分析往屆試卷，仔細備課，詳細制定教學計劃和復習計劃。在學習上，學生們已經(jīng)到了沖刺階段，每天都泡在試卷中，經(jīng)常語文考完，考數(shù)學，數(shù)學考完，考英語，一天天的不間斷考試，孩子們就容易出現(xiàn)倦怠心理。高年級學生有很強的自主學習能力，競爭意識強。第二項比賽，比一比哪個小組讀書用時最少?；蛘吆屠蠋煴荣惖男问?，孩子們，總是希望自己可以比老師棒的，所以，我就先自己按照中等水平，朗讀一遍課文。為了讓孩子們更好的提高學習的效率，不僅僅在學校學習，我們還恢復使用了家長聯(lián)系本的形式，為學生制定了一個作業(yè)本，每天作業(yè)記好，家長簽字，督促學生在家復習，聽錄音。而對于學困生來說。到了畢業(yè)班后期，學生的心理浮動也很厲害，有些學生心理就出現(xiàn)的浮躁的現(xiàn)象，中學找好了，就不好好學了。我們的師徒結(jié)對工作，也由剛開始的解決單個問題，到了琢磨上課如何更精細，更有效率的問題上。通過一次次的嘗試，改進，新教師上課的效率和課堂參與率已經(jīng)有了很大的提高和改變，孩子們也越來越多，越來越喜歡的參與到了課堂教學中。繪本中插畫精美，人物和場景圖栩栩如生，這不僅給孩子提供了鮮明的視覺盛宴，而繪本中生動的故事情節(jié)也給孩子提供了廣闊的想象空間，能幫助孩子拓展思維，培養(yǎng)邏輯思考能力、預測推理能力和思維發(fā)散力。我們利用晨讀、自習時間，進行閱讀，學生閱讀第一遍，提出問題，其他學生作答；然后，老師提問題，帶著問題去讀第二遍；小組討論故事中學到的知識和體會制作相關閱讀卡。一次是復活節(jié)實踐活動。在這樣不知不覺的忙忙碌碌中，一個學年畫上了圓滿的句號，新的一學年即將到來，我將繼續(xù)努力，不斷改進，不斷學習，認真，努力的完成工作。??一年級：在上一學期學習后，xx英語課堂上的一年級孩子已經(jīng)非常熟悉。換檔系統(tǒng)的Ceo。所以我是前三天的基本文本輸入完成后，擴展開始編譯主線的內(nèi)容，盡可能將一個單元的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個故事，圍繞主線的適應性，性能。2，綜合發(fā)展，關心每個學生因為它是一年級 英語，沒有寫家庭作業(yè)，也沒有參加考試，加上一些父母沒有注意一年級英語，個別孩子回家學習不是很有意識。經(jīng)過一段時間的紀律調(diào)整，一年級學生有以下變化：，愿意向父母學習和唱歌。他們會在他們需要他們的表現(xiàn)時顯示自己。因為有時候不會每天按時進行檢查，使部分自我控制不夠，孩子不能及時完成家庭作業(yè)。，但是讀英語的感覺還不夠，需要繼續(xù)調(diào)整。二，堅持課堂沒有中國原則，進一步創(chuàng)造一個純粹的英語學習氛圍。為了及時抓住這些孩子的熱情，我也安排他們成為一個小老師，而前提是要求他們有自律，比以前的進步可以服務。五，做小組評價機制。Xx英語，沒有寫家庭作業(yè)，也沒有參加考試，所以依靠更多的學生自學，聽更多閱讀更多，家長跟進幫助監(jiān)督也起到了很大的作用。我會從里面選擇最好的表現(xiàn)的幾個學生作為xx英語聚會主機。，他們在自由對話部分自己代表學習的話，不再只是練習文字內(nèi)容。，然后豐富一些，進入學習游戲可以添加一些，讓孩子快樂學習。這幾年中，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。學期初我們二、三年級的兩位英語教師就一起鉆研教材共同確定了教學進度，根據(jù)教學大綱擬出了重點句型和詞匯，并分發(fā)給每一個學生，使學生在學習中去有意識地記憶知識點。從一年級到二年級、二年級到三年級，我和他們建立起了深厚的感情，我見證了他們的成長，他們的進步，他們的懂事。我希望他們因為喜歡英語而喜歡我，也因為喜歡我而更加喜歡英語！本學期的期末工作，我始終不放松，不懈怠，特別是對后進生，我更是勁力十足，不只是課堂上很關注，是時時刻刻關注，都說好的開始是
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