【正文】 名師聯(lián)系海門名校（東洲及育才），充分利用名師名校的優(yōu)質資源，為本鎮(zhèn)教師培訓服務。今后將以點帶面，帶動一批教師成長。(二)著力課堂，構建有效課堂教學。(一)、學習理論，轉變教育觀念。老年教師努力成為專家型教師，或努力學習新教法，更新舊觀念，跟上新要求。三、培訓目標：構建有效課堂?，F(xiàn)狀分析：面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已形成，難于改變，英語師資相對薄弱。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。師德培訓以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。（3）系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。二、培訓目標與培訓原則培訓目標通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。第一篇：小學校本培訓方案小學校本培訓方案篇一：小學校本培訓方案為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。教育教學能力培訓以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。五、保障措施加強對校本培訓工作的領導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。落實校本培訓經費學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。解決辦法：有針對性培訓，不盲目。提高課堂教學效率。讓教師會自學，提高教師的教育創(chuàng)新能力。以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。內部挖潛，校本培訓。走出去，更新觀念。（已定好計劃，每月這兩校都來送教一次，每次都根據(jù)我們的需求而定培訓內容，同時帶來先進的管理方法）對此，準備從以下方面著力：第一階段：深入調研，找出差距，制定方案。第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務能力等因素，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現(xiàn)場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解?；顒又?，現(xiàn)場備課，并及時互動，交流設計理念，研討課堂教學模式。計劃在期末進行公開評估，獎先罰后。篇三：小學校本培訓方案建設一支數(shù)量充足、素質較高的教師隊伍，是扎實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵。三、培訓目的要求 培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。精選學習內容，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際。（三）進一步加強教師現(xiàn)代教育信息技術培訓。引導教師從經驗中學習，在反思中成長。課題研究向深層次推進，著力科研內涵的發(fā)展，給以“研”育人提供良好的契機。（六）學習各學科的新課程標準。同時，要求每位教師結合自身教學實踐總結、反思，至少寫一篇“教學反思”文章。專家講座，對外交流?？傊?，在培訓形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓的針對性與實效性。采用集體學習、分散自學的方式，每學期交一篇教學反思，教學案例，每人獨立制作一個課件。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。業(yè)務學習要講究實效，必須結合實際有針對地開展學習，學習形式可以是集中學習理論文章、聘請專家講座、觀看優(yōu)秀課例光盤、第二篇：小學校本培訓方案大圩鎮(zhèn)民樂小學電子白板使用培訓校本培訓方案一、培訓目標緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。2．以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓；二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。（二）基于校園的培訓方式。四、組織領導 成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。以全市優(yōu)秀教師事跡為主，結合本校優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。教育教學技能培訓在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。主要內容為辦公軟件、課件制作、微課制作方面的相關內容。各校要組織全體教師完成培訓任務。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既