【正文】 比較研究157．洋務運動在中國近代化歷程中的地位與作用158．維新運動性質(zhì)評價159．論南京臨時政府160．晚清軍制改革述論161．李鴻章與中國早期近代化研究162．孫中山及其三民主義思想研究163．論洋務派的經(jīng)濟活動及其評價164．從維新變法到辛亥革命時期中國思想變化165．中國近代政治制度變化的原因、狀況及其影響研究 166．林則徐的反侵略斗爭研究167．義和團運動爆發(fā)的原因168．一中國經(jīng)濟崛起的世界意義(國際政治意義)98。釋老志》看佛道二教的關系24．《通志[2]（期刊）作者：錢竹倩《凝集共性 弘揚個性 和諧發(fā)展》，《小學德育》，2005年第21期，第26頁致 謝第二篇：小學教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南2009級o小學教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題指南畢業(yè)論文的選題要符合培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色，題目要新穎，有時代感。班主任在班級工作中不再是主宰，而是參謀，起指導作用。六、發(fā)揚民主作風班主任要讓學生認識到自己是班級的主人。在學習中展現(xiàn)其個人優(yōu)秀的才能，在集體活動中更能將這種優(yōu)秀品質(zhì)輻射出來。班集體活動是班干部展現(xiàn)組織才能，樹立個人威信的機會。即使失敗，活動本身也會以挫折的方式引起學生反思，激發(fā)他們再次嘗試的熱情和和爭取成功的信心。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標，對每一個人的健康成長都是行之有效的。教師可參照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度的要求及班級的實際情況，通過班級討論的形式制定出確實可行的操行評分細則來規(guī)范學生的言行,利用加減分的形式直接對學生的行為進行評定,每周小結公布一次,要及時進行反饋,讓每一位學生看到自己的進步與不足,看到自己的分數(shù)與同學的差異。量化積分顯公平在班級管理中實行德育操行量化積分評估是非常重要的。行為習慣教育是主題一個人的思想意識常常是通過行為習慣表現(xiàn)出來的，從個人的習慣中常常可以看出其思想境界。（三）提醒班干部注意“兩個問題”注意工作方法班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，比如：少向老師告狀，多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權壓人，多用權理事；少以權謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。職責意識即要讓班干部明確自己的職責。學習基礎學習是學生的基本任務，作為班干部，應協(xié)助班主任及科任教師搞好學習指導，因此應打好班干部的學習基礎，班主任要加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態(tài)度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養(yǎng)學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，班主任還要加強培養(yǎng)班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。當班集體形成了正確的輿論，這個集體就成為發(fā)展學生良好道德行為和制止不良行為的強大力量。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。全班同學有一個共同的奮斗目標，就能促進良好的班風的形成。這些要求對于學生來說，切實可行，只要認真，不難做到。班主任可以讓學生把目標寫在班級的墻報上，激勵學生朝著目標努力。有目標才有動力，“遠期目標”是一個優(yōu)秀集體達到的要求。一、確立班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。良好的班風有助于使學生形成守紀律、講奉獻等特征，在學生的個性發(fā)展和人格成長中具有十分重要的作用。關鍵詞：優(yōu)秀班風建設奮斗目標目錄一、確立班集體的奮斗目標?????????????????5二、培養(yǎng)正確的班級輿論??????????????????6三、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心??????????????6（一）幫助班干部打好“兩個基礎”?????????????7（二）培養(yǎng)班干部樹立“四種意識”????????????9（三）提醒班干部注意“兩個問題”?????????????9四、培養(yǎng)學生良好的行為習慣????????????????11五、開展各種有意義的教育活動???????????????112六、發(fā)揚民主作風?????????????????????12參考獻??????????????????????????13 致 謝???????????????????????????13論優(yōu)秀班風的建設班級是學校的基本單位，是學生學習、生活、活動的重要場所。班風是班集體在情感上、言論上、行動上的共同傾向，是一種潛移默化的教育力量。班風支配著全班學生的思想和行為，自然也會影響著學生的心理。班風是班集體在情感、言論、行動上的共同傾向，是一種潛移默化的教育力量。要造就一個良好的班集體，樹立良好的班風，歸根到底取決于班主任。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。這些要求不是學生一天兩天能夠做到的，也不是一部分學生努力就能做到，而是通過全班同學的不懈努力而達到的，并把奮斗目標作為班集體形成的條件和推動力，并幫助他們明確學會學習，學會生活，學會做人，學會發(fā)展的必要性。奮斗目標要從班容班貌、行為舉止、學習成績和班集體活動等各方面來制訂。班主任可以每一周提出不同的要求，久而久之，學生的各種短期目標實現(xiàn)了，學生的自覺性、自律性也提高了，從而為形成良好的班風打下很好的基礎。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓學生分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，要積極支持和伸張學生中正確的思想言行，批評和制止錯誤的思想言行，提高學生明辯事非的能力。三、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，一位優(yōu)秀的班主任總能培養(yǎng)一批好的學生干部，形成一個團結協(xié)作、積極進取的班干部核心，帶動全班一起進步，帶動全班同學去努力，去努力實現(xiàn)集體目標。（二）培養(yǎng)班干部樹立“四種意識”平等意識既要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，大家都處于平等的地位，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調(diào)動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。因而，教師應采取多種形式認真觀察每個學生的行為表現(xiàn)，要善于從他們的一言一行中去體會他們內(nèi)心深處的精神境界，從他們的表現(xiàn)中去捉摸他們的優(yōu)劣之處，從而有方向、有目標、有意識的去教育他們，校正他們的不良意識及行為表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習慣。其實，我們每個人都有向善，追求好的愿望的意識，只是由于多種因素的影響從而造成了人與人之間的差異。班主任要肯定優(yōu)秀，激勵差生，10每學期期末進行總結，作為德育成績及評優(yōu)的重要依據(jù)，從而大大調(diào)動學生的積極性。班集體活動對良好的班風和學風建設有著不可忽視的作用。在共同的活動中，“班榮，我榮；班恥，我恥”的觀念開始深入學生心中，學生的集體觀念高漲。一個好的班干部以自己良好的言行在學生中樹立活的榜樣。集體活動使學生加深了對課本知識的理解。民主是一個世界潮流，也是社會進步的象征之一?？傊?，良好的班風和學風建設是每一個班主任追求的目標，在眾多的方式、方法中，以集體活動為平臺無疑是較好的一種。