【正文】 導，組織教師學習心理健康教育資料等形式進行。主要是：針對中考學生畢業(yè)前焦慮情緒和抑郁情緒問題，把有中重度問題學生提供給班主任。個別輔導工作學校心靈氧吧每天定時開放，學校有組織機構有工作人員工作制度，由較完整的個別輔導記錄，包括來訪者個人資料、來訪者主訴問題詳述、心理教師對問題的分析、心理輔導計劃的制訂及實施、效果評價、備注等齊全。（拓寬1）擴大影響，擴大輔導團隊，變個人的“單打獨斗”為全體師生參與。新學期開始，學校對入學新生進行心理健康普查，并根據心理健康檔案，有重點地對特殊學生心理健康情況做出分析，并重點關注后1/3學生，積極開展個案分析。②學生個體 —— 班級聯(lián)絡員 ——輔導員（班主任）或心靈氧吧。六年級以學習生活適應，習慣養(yǎng)成為主，七年級情感輔導如（早戀）——分散法、人際交往與溝通為主，八九年級以人生觀價值觀、美好未來、就業(yè)指導為主。為順利開展各年級各班級工作提供便利。二、做好學校心理輔導工作總思路把學校心理輔導工作縱向拉伸，橫向拓寬，切實為師生身心健康服務服務。因此，抓好心理健康教育，關注學生和老師的成長，是我校工作的主線。5)舉行心理咨詢問卷調查。2．開設心理健康教育講座3．開設簡易的心理咨詢與輔導，針對中學生的心理特征結合我校實際情況，我校心理輔導活動方法建議有：1)建立心理咨詢室。6．加強心理健康教育的教研活動與課題研究。對對患有心理疾病的學生，要及時與其家長聯(lián)系，將其安排到專門的治療機構進行康復訓練和心理治療。二是建立學生心理健康教育預警機制。4．建立健全學生心理健康教育“三預”機制著力建立學生心理健康“三預”（預防、預警、干預）機制。2．開展多種多樣的心理訓練。，給予有效的心理咨詢和輔導。在中小學開展心理健康教育，是促進學生自身健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求，更是特色興校、特色強教、打造甘田中學教育品牌的重要內容。為了進一步加強我校中小學心理健康教育工作，結合我校實際，制定本方案。三、工作措施1．開設心理健康教育活動課程。為了增加學生心理適應能力，排解成長過程中的困擾，使學生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓練，如意志訓練、自信心訓練、人際交往能力訓練、放松訓練、學習方法輔導和克服考試焦慮輔導等。一是建立學生心理健康教育預防機制。學校要定期對學生心理健康水平進行調查分析，發(fā)現問題，要及時發(fā)出警示，做到預防于未然。5．爭取家長支持，實現家?；訉W校要建立健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關注學生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。學校在進行心理健康教育時，要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。2)建立“知心信箱”。6)開設心理健康課。為確保學生健康發(fā)展，推動心理健康教育在我校全面實施，特制訂此方案。具體設想：領導信任、理解、重視與支持。做到師出有名。輔導課的開展不能絕對化，各級要相互滲透。（縱深3）查找需要幫助的（問題）學生。了解學生早年的經歷、家庭狀況、個人態(tài)度等情況。輔導員（班主任）根據年級不同和本班實心理健康教育三、具體工作宣傳教育工作：每學期由韓雪老師負責各年級學生的心理健康教育講座。有典型個案分析，輔導記錄齊全、案例分析科學。學習心理課題研究成立以校長為組長，教務主任、政教主任為副組長的課題領導小組，有工作熱情和責任心的教師為組員結合學校開展的課題研究，專門開展《關于箱庭療法對學生心理健康的幫助》課題研究。二是骨干培訓，組織班主任參加業(yè)務培訓會以及到外校取經學習。我們將通過家長學校和專題講座等形式，解答家庭教育中所產生的各種問題，并引導家長轉變觀念，創(chuàng)造和諧的家庭氣氛，建立良好的親子關系，以次促進孩子健康成長。通過和諧、活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛，促使學生積極思維，主動活潑的學習。濰坊市育才學校2019第三篇：學校心理健康教育月活動實施方案學校心理健康教育月活動實施方案范文為扎實做好常態(tài)化疫情防控形勢下的心理健康教育工作，全面提升學校心理育人工作質量，著力培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，經研究，決定舉辦2022年“學校心理健康教育月”活動。通過網站、微信號、APP及海報、橫幅、宣傳冊等線上線下結合的方式，推廣現代文明理念，廣泛傳播樂觀豁達、積極向上的生活態(tài)度。開展應對能力培訓，通過“戰(zhàn)勝拖延”“學會學習”“提高專注”等心理成長團體，幫助學生學會自我激勵、追夢成長。注重把心理健康教育與音樂結合，通過舉辦歌曲創(chuàng)作與演唱等活動，鼓勵學生唱響心聲、唱出夢想。開展咨詢督導與案例研討，提高咨詢干預實效。對學業(yè)困難學生，在提供學業(yè)指導的同時，開展學習心理輔導，改善學習心態(tài)，端正學習動機，提高學習效果。要把開展好心理健康教育月活動作為維護廣大學生身心健康和校園和諧穩(wěn)定的重要舉措，科學籌劃設計，精心組織實施，廣泛動員發(fā)動，確保各項活動取得實實在在成效。（三）加強推廣，注重長效。因此，在研究過程中，我們以試點學校的思想品德課和思想政治課教師、班主任和團、隊干部為主要培養(yǎng)對象，通過專家講座、辦班培訓、下校宣講、專題討論、參觀考察、資料宣傳等形式，以心理健康教育的理論、非智力因素的研究，學習心理學的理論、心理科研方法的學習和運用為主要內容，開展了較為系統(tǒng)的培訓學習，旨在增強教師開展心理健康教育的意識和能力。實踐中不少試點學校以班級為單位，開設了每周或隔周1課時的“心理教育課”，形式多樣，內容豐富，深受學生歡迎，充分體現了心理教育的特點與魅力。B.“活頁式講座”，可以年段或全校師生為對象，每學期確立1——2個專題，由教師或校外人士講授，必要時還可請學生來講，可面對面、也可廣播、墻報，形式不拘一格，力求解決問題。心理輔導活動課。B、小組輔導是班級輔導的基本形式。心理輔導活動類似于學校主題班隊會，每次活動基本上需要4項內容：①確定活動主題；②明確活動目的；③進行理論分析；④提出具體操作步驟。個別心理教育的主要目的是：為遇到心理困擾的學生提供幫助，找出自己煩惱和困惑的深層原因；幫助學生增強自知之明，確立正確的自我觀念，糾正不正確的認知觀念；為來訪者實現更高人生目標設計和提供最佳行為策略；為教師、家長提供有關信息，指導他們改善親子關系和師生關系。開展個別心理咨詢。咨詢教師應遵守尊重、通情、保密、疏導的原則?！皞€案心理教育”是由教師主動找出存在典型心理問題的學生，對其情況進行跟蹤調查，并討論、設計方案，進行教育和疏導。在實踐中我們要求各科教師在學科教學中要貫徹教學的興趣性、創(chuàng)造性和激勵性原則，要創(chuàng)設和諧、合作的課堂心理氣氛，要重視學習策略訓練和習慣培養(yǎng)，要尋找教學內容與心理教育的結合點等，在潛移默化中培養(yǎng)學生健康心理?；顒诱n程協(xié)同訓練。創(chuàng)設良好的校園內部心理環(huán)境。①開展豐富多彩的社會實踐活動；②開設“心理教育圖書閱覽角”，開展讀書征文活動；③舉辦各種形式的演講、辯論活動；④編撰心理教育小報，出刊心理教育墻報、黑板報等。引導家長協(xié)同教育。組織社會協(xié)同教育，可采取建設德育基地、發(fā)揮社會組織作用、組織學生參觀訪問、參與社區(qū)建設與活動、社會問題專題討論等措施，充分依靠社區(qū)力量和社區(qū)環(huán)境，變社會的消極影響為對學生的積極作用。第二階段（4月至6月和10月至12月）：實施階段 圍繞心理健康教育，學校從以下幾個方面開展活動：一、開設心理健