【正文】 C、直接向他說(shuō)，你不喜歡他的所作所為。（）A、是 B、不是1看電視遇到傷心或感人處時(shí)（）A、跟著流淚 B、沒(méi)有眼淚 C、那是假的 D、非常激動(dòng)1受到委屈時(shí)（）A、為自己辯解 B、與人爭(zhēng)吵 C、獨(dú)自生悶氣1對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是 B、不是1做事不成功時(shí)，你是（）A、不服氣，再做 B、總結(jié)教訓(xùn) C、請(qǐng)別人幫助 D、不再做？()A、是的 B不是的，是否總是想不開(kāi)，放在心上？()A、是的 B不是的你在游戲或與別人競(jìng)爭(zhēng)中輸給了對(duì)方，是否就不想再干了？()A、是的 B 不是的你在同學(xué)面前或被老師提問(wèn)時(shí)，是否會(huì)臉紅？()A、是的 B不是的？()A、自己默默承受 B 想辦法忘記 C 向同學(xué)或家長(zhǎng)說(shuō)，有過(guò)自己反正不行的想法嗎？()A、是的 B不是的三、我的行為習(xí)慣2學(xué)校做值日時(shí)（）A、認(rèn)真做B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做2對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）A、自覺(jué)遵守 B、老師來(lái)就遵守 C、有時(shí)違犯 D、經(jīng)常違犯2你是這樣想的或這樣做的請(qǐng)打√，否則打。通過(guò)家訪宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話、積極家庭治療等方式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，讓學(xué)生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。因此普及心理咨詢知識(shí)，有利于教師正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)控自身情緒，積極對(duì)待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。第五篇：心理健康教育實(shí)施方案心理健康教育實(shí)施方案一、活動(dòng)宗旨開(kāi)展小學(xué)生“陽(yáng)光心理”系列活動(dòng)，是深入貫徹黨的十八大精神，在未成年人中進(jìn)行心理健康教育的重要載體，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，體現(xiàn)了教育以人為本的價(jià)值觀念。開(kāi)展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)合作、友愛(ài)互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，顯示才能與愛(ài)好，培養(yǎng)自信和抗挫能力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。研究中有條件的學(xué)校成立了咨詢室，配備了固定的兼職咨詢教師。重在針對(duì)學(xué)生中存在的共性心理問(wèn)題或心理困惑，在互相尊重理解的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助他們克服障礙，調(diào)整自己的思想和行為。要加大宣傳力度，加強(qiáng)與主流媒體的合作，充分利用門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等媒介，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。注重把心理健康教育與運(yùn)動(dòng)勞動(dòng)等結(jié)合，通過(guò)“心理運(yùn)動(dòng)會(huì)”“舞動(dòng)健心”“園藝健心”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生愉悅身心、激發(fā)活力。抓好心理問(wèn)題個(gè)案的記錄與分析，為教育教學(xué)工作提供良好借鑒。學(xué)校還建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)心理健康輔導(dǎo)師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)生四級(jí)心理危機(jī)干預(yù)體系，預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題或困惑擴(kuò)大。（縱深2）擴(kuò)大影響建立兩大咨詢體系。第二篇：學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案教育的目的是什么，我們培養(yǎng)的目標(biāo)是什么，育才學(xué)校學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人？我想不但是身體健康、更要心理健全。三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。一、指導(dǎo)思想《以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動(dòng)，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，讓廣大學(xué)生視野更開(kāi)闊，心胸更寬廣，及時(shí)化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。還向家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。加強(qiáng)心理咨詢室的職能作用。做好家訪工作，走近學(xué)生了解學(xué)生的家庭教育，了解學(xué)生的近期狀況。加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展心理健康主題海報(bào)設(shè)計(jì)與繪制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索與創(chuàng)意表達(dá)。對(duì)就業(yè)困難學(xué)生，在提供就業(yè)幫扶的同時(shí)，開(kāi)展擇業(yè)就業(yè)心理咨詢或輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改善不良就業(yè)心理，強(qiáng)化自我認(rèn)知，合理調(diào)整預(yù)期。重在傳授心理知識(shí)、心理調(diào)整方法，并進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練，通過(guò)心理知識(shí)的講解和系統(tǒng)的訓(xùn)練幫助學(xué)生了解自我、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行自我修養(yǎng)。三、開(kāi)展個(gè)別心理教育活動(dòng)每個(gè)班的學(xué)生有一些共同的心理發(fā)展特點(diǎn)，但個(gè)體之間又有明顯的差異，而且還具有隱蔽、保密的特點(diǎn)。四、教育教學(xué)活動(dòng)滲透心理教育各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，教師要了解并把握學(xué)生的認(rèn)知、情感發(fā)展水平，根據(jù)自身教育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，深挖各種教育因素，采取不同方式來(lái)融合和體現(xiàn)心理教育的教學(xué)意圖。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳教育，改善親子關(guān)系，為孩子提供一個(gè)民主和諧、溫馨安全的家庭生活空間和積極向上的文化氛圍。事實(shí)證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，也就沒(méi)有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。好的心理咨詢環(huán)境能使來(lái)訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好地交流與溝通。六、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開(kāi)展的有效保障。同時(shí)，使觀看演出的老師學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，學(xué)到一些解決問(wèn)題的方法，得到一些有益的啟示，從而提高自身的心理素質(zhì)。B、有時(shí)是。C型——自信極低的人，需不斷練習(xí)，才能突破心理障礙，不怕欺凌。C、清楚地向?qū)Ψ浇忉?。八、校園心理劇觀摩活動(dòng) 校園心理劇是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的沖突、煩惱與困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景對(duì)話等方式編成“小劇本”進(jìn)行表演。怎樣化被動(dòng)為主動(dòng)，使心理工作者不是去等問(wèn)題，而是主動(dòng)找問(wèn)題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開(kāi)展教育活動(dòng)，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長(zhǎng)全面地了解孩子，更好地教育孩子。作好個(gè)別心理咨詢工作主要從以下四個(gè)方面著手。二、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)，也是學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要來(lái)源之一。①開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；②開(kāi)設(shè)“心理教育圖書(shū)閱覽角”，開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)；③舉辦各種形式的演講、辯論活動(dòng)；④編撰心理教育小報(bào)，出刊心理教育墻報(bào)、黑板報(bào)等?！皞€(gè)案心理教育”是由教師主動(dòng)找出存在典型心理問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)其情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并討論、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。心理輔導(dǎo)活動(dòng)類似于學(xué)校主題班隊(duì)會(huì)，每次活動(dòng)基本上需要4項(xiàng)內(nèi)容：①確定活動(dòng)主題；②明確活動(dòng)目的；③進(jìn)行理論分析；④提出具體操作步驟。實(shí)踐中不少試點(diǎn)學(xué)校以班級(jí)為單位，開(kāi)設(shè)了每周或隔周1課時(shí)的“心理教育課”，形式多樣，內(nèi)容豐富，深受學(xué)生歡迎，充分體現(xiàn)了心理教育的特點(diǎn)與魅力。對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生，在提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，改善學(xué)習(xí)心態(tài)，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)網(wǎng)站、微信號(hào)、APP及海報(bào)、橫幅、宣傳冊(cè)等線上線下結(jié)合的方式，推廣現(xiàn)代文明理念，廣泛傳播樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的生活態(tài)度。二是骨干培訓(xùn)，組織班主任參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。了解學(xué)生早年的經(jīng)歷、家庭狀況、個(gè)人態(tài)度等情況。具體設(shè)想：領(lǐng)導(dǎo)信任、理解、重視與支持。學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。為了增加學(xué)生心理適應(yīng)能力，排解成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾，使學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，開(kāi)展形式多樣的心理訓(xùn)練，如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往能力訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)和克服考試焦慮輔導(dǎo)等。，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。對(duì)對(duì)患有心理疾