【正文】 常常組成整齊的行列，劃過天空，在藍(lán)天留下美麗的詩行。第四篇：大雁歸來教案《大雁歸來》教案姜振山教學(xué)目標(biāo)：，積累關(guān)于大雁的一些科學(xué)常識。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我感覺自己學(xué)到了很多東西，也改變了一些教育觀念，真是受益匪淺！下面我從兩個方面來小結(jié)我在本次培訓(xùn)中的心得體會：一、我的收獲：認(rèn)識了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯，老師應(yīng)該批評，教育他們做好。七、課時小結(jié)2分鐘 作者介紹了大雁遷徙的特性與規(guī)律以及與人類之間的關(guān)系，使更多的人了解和喜愛大雁這種美麗的、聰明，可愛的鳥，含蓄的譴責(zé)人類對鳥類的傷害，呼吁人類珍惜和保護(hù)鳥類，讓他們與我們一同享受這美麗的大自然。？保護(hù)野生動物，珍愛野生動物。？試從文中找出相應(yīng)的句子進(jìn)行分析。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》（二）初讀課文，整體感知、流利地朗讀課文，并給每個自然段歸納段意。教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課3分鐘《敬畏自然》說：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。，感悟作者的情懷?！吨傺汀稘O家傲》 西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。四）.品讀賞析：會本文獨(dú)特的寫法。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為哪些有關(guān)雁的記憶。教學(xué)重點(diǎn)：體會本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。（二）過程與方法目標(biāo)、體會本文的寫作特色。第一篇：大雁歸來教案14《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級必修教案設(shè)計)中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 14《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級必修教案設(shè)計)20100603 → 手機(jī)版手機(jī)用戶請點(diǎn)此切換到大字體頁面14《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)、學(xué)習(xí)本文抒情的語言。增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn) ：理解文中表意含蓄的幾個難句，體會本文的寫作特色。二、新授課一)課文相關(guān)知識的理解、了解 作者籍課文背景知識887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。.文章的主旨是什么？明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與共處。感受濃郁的思想感情。：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。——王維《使至塞上》長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。，學(xué)生能夠樹立起保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)野生動物的意識。”利奧波德，這位美國著名論理學(xué)家，他對大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做宇宙之美的展示者。理清本文的結(jié)構(gòu)。明確：喜愛。四、交流與合作學(xué)習(xí)8分鐘學(xué)生合作學(xué)習(xí)自學(xué)提綱與交流。八、課后作業(yè)：觀察身邊捕殺野生動物的情況，并寫一篇調(diào)查報告。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到：心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。體會句子表達(dá)的思想感情，理解本文主旨。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)大雁的知識。在這部作品中，奧爾多，那是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌！看配樂圖片，介紹畫面（注意說明的順序）。第五篇：《大雁歸來》教案大雁歸來●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累詞語，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形并學(xué)會運(yùn)用。德育目標(biāo)感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然。提前安排學(xué)生收集有關(guān)大雁的科普文章、圖片、詩文等資料，課前相互交流，增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計（一）大雁是秋寒南征春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。他懷著喜愛的心情、欣賞的心情，觀察大雁的種種活動情景，請讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。二、資料展播學(xué)生交流各自收集的有關(guān)雁的各種資料，各組選擇較有價值的資料，提交教師利用投影顯示給大家，全班共同欣賞。狩獵（sh242。提問：作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點(diǎn)？學(xué)生快速篩選相關(guān)信息，概括段意，歸納要點(diǎn)。（1）（多媒體顯示）作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末時，在那個遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。（2）學(xué)生齊讀課文最后三段。一言以蔽之，即人類應(yīng)保護(hù)野生動物，珍愛野生動物。雌雄羽色相似，多數(shù)呈淡灰褐色，有斑紋。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形，人們稱之為“雁字”，因為行列整齊，人們稱之為“雁陣”。摘自《辭?！诽釂枺喊堰@一段文字與課文進(jìn)行比較，兩文的寫法有什么不同？學(xué)生明確：這一段文字，重說明。2．教師點(diǎn)撥：本文獨(dú)特的寫法表現(xiàn)在科學(xué)知識與文學(xué)趣味并重，形象性、抒情性是本文最明顯的特征。形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。（1）一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。（5）每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。（5）大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。教師總結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。如有小組成員不能解答的疑難問題，以紙條形式向教師提問。聯(lián)系上文，“堅定信念”是指經(jīng)過遷徙到達(dá)目的地之日，準(zhǔn)是春回大地之時。大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。人類回歸自然，可以從自然中獲得無窮樂趣，而這是高度物質(zhì)文明所不能代替的。一種平靜的較高的“生活水準(zhǔn)”是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本真的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：誰趕走了鳥類①我已經(jīng)很久沒有聽到鳥聲了。③去年春季的某一天，晨跑后我照例由那條林陰小路散步回家，正是留鳥和候鳥大會師的時候，期望能在濃陰處聽場鳥的演唱會。正疑惑著，我看到一個舉著汽槍的興高采烈的男人。⑦真該感謝多年訓(xùn)練出來的“冷靜”。⑩我們的大眾可以容忍兇殘者的胡作非為，卻容忍不了年輕人的“異常舉動”。我早已是“好人”了。我無法不懷念鳥聲，像懷念因為我疏忽而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)一處濃陰，三五只鳥，曾把我和喧鬧的世界隔開。在喧鬧的人的世界中，我重新尋找我們口口聲聲的“人類朋友”——鳥類。不用多久，我們這些“好人”的后代只能到鳥市上去認(rèn)我已經(jīng)很久很久沒有聽到鳥聲了，我無法不擔(dān)心我和我的同類。漸遠(yuǎn)的又何止是鳥聲呢？1．文章標(biāo)題是“誰趕走了鳥類”，閱讀全文后，你認(rèn)為這里的“誰”指的是什么人？2．第①段中加點(diǎn)的“豎著耳朵”和“諦聽”，從內(nèi)容上看，作者要突出強(qiáng)調(diào)的是什么？3．比較下面的兩個句子，說說哪個表達(dá)效果好，為什么好？①小路上橫七豎八地躺著些青枝嫩杈，那是些理直氣壯的人信手折下又信手扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。2．突出強(qiáng)調(diào)了鳥的稀少或很久