在磨課中歷練在反思中成長(zhǎng)-wenkub
2024-11-09 02 本頁(yè)面
【正文】 、觀點(diǎn)。當(dāng)然，好課多磨。我們磨課組的老師對(duì)黃老師的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了備課研討后，提出了幾條改進(jìn)建議：情境引入、課前預(yù)習(xí)、練習(xí)多樣等，從后面的黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)看，黃老師采納了我們研修小組的修改建議，修改后的教案師生活動(dòng)預(yù)設(shè)具體、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作，重視了學(xué)生動(dòng)手操作的能力、觀察的能力和邏輯思維的能力的培養(yǎng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中不斷更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。課例打磨，幾易其稿。設(shè)計(jì)注重了數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)參加“認(rèn)識(shí)方向”一節(jié)課的磨課，通過(guò)和研修組老師們一起評(píng)課議課，自己的收獲真很多，通過(guò)制定計(jì)劃、備課研討、觀課、議課，自己反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多東西，受益匪淺。磨課過(guò)程中老師們往往是經(jīng)常忘了時(shí)間，仿佛是有說(shuō)不完的話。三、磨課磨出教師的創(chuàng)新精神磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合學(xué)生實(shí)際，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。明確分工，確定課題，共同商討，為磨課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。圍繞“反復(fù)備課，試教打磨”的磨課流程，努力把工作做足做細(xì)。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過(guò)程的，哪些是需要改進(jìn)的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。因此一致認(rèn)為要忍痛推翻，全盤(pán)重來(lái)。此次試教斷課已經(jīng)比較明了：第一課時(shí)完成初讀識(shí)字、理清脈絡(luò)、感悟美麗這三方面內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)這一教學(xué)重點(diǎn)；第二課時(shí)教學(xué)“毀滅”部分，突破難點(diǎn)。再次備課后，12月初，黃老師在三班進(jìn)行了第三次試教。經(jīng)過(guò)一次又一次對(duì)空授課、不斷推敲、修正教案等一系列打磨下來(lái)，黃老師深切地感悟到要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素，看到了自己教法、學(xué)法、課堂生成方面的不足之處，也讓我們感觸頗多，更加注意自己上課時(shí)的這些方面，對(duì)大家的課堂實(shí)踐都有很大的幫助。一系列的打磨中既有黃老師個(gè)人思考的結(jié)果也有三年級(jí)組教師群體的智慧，如何更符合學(xué)生實(shí)際，如何在教學(xué)當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽(tīng)課學(xué)生不感到乏味，聽(tīng)課教師能看到亮點(diǎn)，這就要我們對(duì)教材有所創(chuàng)新。而“共磨一節(jié)課”就是通向“好課”的捷徑，磨課有利于教材合理性的使用，磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材，磨課有利于教師積極性的提高。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動(dòng)，共同備課。課后，大家坐到一起，坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，相互交換意見(jiàn)、心
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