初一上期備課組工作計(jì)劃-wenkub
2024-11-09 01 本頁(yè)面
【正文】 題研究，多命有針對(duì)性、符合教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的練習(xí)卷。安排張玲老師、夏秋會(huì)老師各進(jìn)行一次月考命題。11．“六認(rèn)真”檢查。9．“六認(rèn)真”檢查。7．開(kāi)展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。5．“六認(rèn)真”檢查。3．七年級(jí)新教材集體備課。三、工作安排：1．七年級(jí)新教材集體備課。3．優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都是擺在我們面前的問(wèn)題，需要我們發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真思考，積極探索。第一篇：初一上期備課組工作計(jì)劃2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃素質(zhì)教育日漸深入人心，教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。為此，本學(xué)期初一數(shù)學(xué)備課組擬定以下工作計(jì)劃。4．開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，積極配合學(xué)校進(jìn)行課改，提高課堂教學(xué)效益。時(shí)間：9月17日，地點(diǎn)：古藺鎮(zhèn)中學(xué)。時(shí)間：10月15日，地點(diǎn)：古藺鎮(zhèn)中學(xué)。時(shí)間：10月29日，地點(diǎn)：古藺鎮(zhèn)中學(xué)。時(shí)間：11月12日，地點(diǎn)：古藺鎮(zhèn)中學(xué)。時(shí)間：11月26日，地點(diǎn)：古藺鎮(zhèn)中學(xué)。時(shí)間：12月24日，地點(diǎn)：古藺鎮(zhèn)中學(xué)。安排每個(gè)初一年級(jí)數(shù)學(xué)組老師按順序出每周的周周練試題。課中：1)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷提醒走神與開(kāi)小差的學(xué)生；2)注重知識(shí)發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生易學(xué)、能學(xué)。5)根據(jù)學(xué)生遺忘率高的特點(diǎn)，在日常教學(xué)工作應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)鞏固工作，起到溫故而知新的功效。教材分析：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)包括有理數(shù)，一元一次方程，圖形認(rèn)識(shí)初步，數(shù)據(jù)的收集與整理四章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”，其中每一章都是相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)內(nèi)容，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其中，以方程為工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是重點(diǎn)，實(shí)際問(wèn)題貫穿于始終全章，而對(duì)一元一次方程及其相關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運(yùn)用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景之下進(jìn)行的。最后是一個(gè)綜合性的課題學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)小組合作，親自動(dòng)手收集整理和處理數(shù)據(jù)并對(duì)所得結(jié)論進(jìn)行解釋和質(zhì)疑等活動(dòng)，完成這個(gè)課題學(xué)習(xí)。理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第二章 經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程（見(jiàn)上圖），感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。我們達(dá)成以下共識(shí)：不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學(xué)生；認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。從開(kāi)學(xué)的新課到期末的總復(fù)習(xí)，我們都制定了詳細(xì)的計(jì)劃，各位老師分工明確，各負(fù)其職。共同探討教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，課時(shí)分配，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。每周一上午第二節(jié)是我們集體備課時(shí)間，集體分析討論相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在匯集大家共同思想智慧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。由于教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們?cè)诩w備課時(shí)強(qiáng)調(diào)四統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法，只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長(zhǎng)處，把個(gè)人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。備課組一直以來(lái)都深入課堂，聽(tīng)評(píng)課。對(duì)學(xué)生作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)老師們都應(yīng)給給批語(yǔ)、多鼓勵(lì)學(xué)生；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)進(jìn)行面批，應(yīng)力爭(zhēng)在40分鐘內(nèi)產(chǎn)生最大效應(yīng)。在英語(yǔ)課堂內(nèi)外落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。考試力求正式，公開(kāi)、公平，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高自己。多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。我們采取分層教學(xué)，盡量照顧到不同層次的學(xué)生，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們制定中短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生努力共同完成。為了掌握學(xué)生實(shí)際情況，檢查教學(xué)效果，單元結(jié)束我們
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