【正文】 3）小組內(nèi)使用手偶開展對話游戲，用學(xué)過的語言進(jìn)行交流：s1: good morning/ afternoon/ ?s your name? s2: my name is … s1: how are you? s2:i?m fine/ well/ 、practise（1）活動1：listen and 。3）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。三、教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，會唱歌曲how are you？四、教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)。打招呼 step 3 wordsshow pictures , learn to say.(可作動作)play a game:（擊鼓傳花）老師打節(jié)拍，學(xué)生傳圖片，停時在誰的手上，要求他扮演該動物，并說 i am …step 4 sing the song 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 3 2hello cat do oh do hello monkey do ohoh do 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 hello do oh do hello hello helllostep 把這節(jié)課句子、單詞讀一讀課后記Unit 2 How are you？Lesson 3一、教學(xué)內(nèi)容：part d amp。 e二、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固問候語how are you？及其答語，要求讀音正確，語調(diào)自然。五、教學(xué)過程： （the teacher stands at the door and greets the students as they e in the door.）t: .（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: : ：class : stand : hello, boys and : hello, miss que.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）t: what?s your name?s1: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank ，一個接一個和后面的小朋友打招呼。4）引導(dǎo)學(xué)生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。——how are you，helen? ——i?m fine , thank ，要求學(xué)生根據(jù)錄音判斷對話內(nèi)容是否與圖畫意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。（3）學(xué)習(xí)活動3：listen and colour 要求學(xué)生在聽錄音后，根據(jù)錄音內(nèi)容將字母涂上合適的顏色。（2）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。能聽懂、會說日常交際用語nice to meet 。、會說、會讀字母ee和ff。2）教師出示照片：t: look!i have a ?s :(指著自己的父親)this is my :(放慢速度，指著自己的爺爺)this is my , uncle, aunt。2）出示寫有字母ff的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。4）引導(dǎo)學(xué)生從evening, crayon, duck, thank, banana等詞中，找出已學(xué)過的字母，進(jìn)一步辨別字母的形狀?！猲ice to meet you。能使用學(xué)過的英語與他人作簡單的交流與介紹。playagame： 手指游戲。2)出示實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f句子。step 4assign homework 1聽錄音，朗讀對話和單詞。三、課前準(zhǔn)備圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫好課題unit４ my bag四、教學(xué)過程 step 1singasong 2freetalk t: hello ,: yes ? t:（出示一個包）look , what?sthis ? ss:（在教師的幫助下回答），運(yùn)用句型thisisa… 3playagame：what?smissing ？課件出示一些文具，讓學(xué)生記住有哪些文具，突然擦掉一個，問what?smissing ?讓學(xué)生猜什么東西不見了。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。帶領(lǐng)全班學(xué)生做游戲。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些基本的用語，如“this is a/an…”、“that?s a”等，以及“smell, taste, touch”等一些口語。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等學(xué)生喜聞樂見、易于接受的課題，遵循思想性、趣味性、靈活開放性等原則，采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教案設(shè)計中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的“任務(wù)型”教學(xué)活動，利用tpr進(jìn)行教學(xué)，吸引和組織學(xué)生積極參與。4． rearrange the word and pictures in random order(把打亂順序的單詞和圖片重新排好)。復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。4）學(xué)生戴著動物頭飾，邊說邊表演。教師指著某一戴頭飾的同學(xué)問）what?s this?ss:（學(xué)生猜測）it?s a …（在幾個學(xué)生猜測后，讓戴頭飾的學(xué)生自己揭曉答案。游戲活動更是把課堂氣氛推向了高潮，在愉快的氛圍中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語言知識，更是培養(yǎng)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。此活動體現(xiàn)了小組之間的競爭意識，使學(xué)生積極思考問題，有效提高課堂效率，巧設(shè)了比答與搶答的方式，把注意力全部集中于課堂，: 在運(yùn)用what?s this？詢問的時候，學(xué)生常?？谡Z化的直接說出單詞，而不用it?s…的句型來回答，在訓(xùn)練時要注意鼓勵學(xué)生用完成形式回答。每一種語言現(xiàn)象的背后都隱含著一個廣闊韻文化體系．具有豐富的民族文化的內(nèi)涵．體現(xiàn)著其民族的思維方式和價值觀f。發(fā)放英語原文臺詞，積累英語口語表達(dá)。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機(jī)械組合。英語課外活動是英語教學(xué)過程的一個有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是它的延續(xù)和深化。二、英語課外活動教學(xué)的實踐與思考設(shè)計的活動必須要有可操作性活動的內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點、興趣需要，活動的要求必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，活動的經(jīng)費、材料以及實現(xiàn)途徑必須在學(xué)生可操控的范圍內(nèi)。英語課外活動不像課堂教學(xué)那樣要求學(xué)生遵循教學(xué)計劃的統(tǒng)一規(guī)定?！庇纱丝梢?，課外活動的趣味性可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的積極主動性，達(dá)到課堂活動和課外活動的統(tǒng)一。在學(xué)生遇到困難、或不能有效開展活動，教師的指導(dǎo)變得非常必要。下面介紹幾種形式：組織各種英語競賽活動想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普遍心理，這一點在中學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。英