華師大版歷史七下第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展-wenkub
2022-12-19 23:15:10 本頁(yè)面
【正文】 討論法 教學(xué)過(guò)程： 一、“回味宋朝”，創(chuàng)設(shè)情境。另就宋代人物研究成果請(qǐng)教李清凌等專(zhuān)家。如范仲淹、王安石、楊家將、包拯、水滸人物、岳飛、文天祥等，從他們身上體會(huì)宋朝是一個(gè)怎樣的朝代。 這和單元內(nèi)容中呈現(xiàn)出的宋朝的發(fā)達(dá)似乎對(duì)立起來(lái)。課文概述了民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，反映了民族之間的矛盾；分析了經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉了經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)；然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌，介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況； 最后介紹了 宋元時(shí)期的科技文化成就。但教材沒(méi)有說(shuō)明宋代的積貧積弱，沒(méi)有把解決這一問(wèn)題的改革活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，也沒(méi)有把宋代的積貧積弱與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的高度發(fā)展有機(jī)地融合。學(xué)生們對(duì)“宋朝是一個(gè)怎樣的朝代”及“怎樣總結(jié)宋朝”等問(wèn)題深感不解。 有條件的同學(xué)可以查閱相關(guān)史書(shū)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)生自己收集的資料，構(gòu)建論據(jù)，獨(dú)立思考，對(duì)宋代歷史進(jìn)行初步的歸納、比 較和概括，做出自己的解釋。 師生簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的宋朝內(nèi)容。 生：好?。ㄅe手） 師：大家先不要急，今天，我們的討論有些要求，需要注意。】 二、 “討論宋朝”，深化認(rèn)識(shí)。北宋與遼、西夏并立，南宋又與金對(duì)峙。所以這一時(shí)期的客觀叫法應(yīng)該是：遼宋西夏金時(shí)期。另外，還有回鶻人建立的高昌政 權(quán)、喀喇汗王朝。 蔡煒：不能用電視劇的內(nèi)容來(lái)了解歷史。 后玲玲：杜甫的詩(shī)就被稱(chēng)為“詩(shī)史”。】 片斷二： 杜正涌：宋朝軍隊(duì)“兵不知將，將不知兵”，和其他國(guó)家打仗，沒(méi)有不失敗的道理。 石兆琦：而且戰(zhàn)爭(zhēng)讓人民受苦，不能安定生活。如果我們站在今天中華文化的立場(chǎng)上去 看，那些戰(zhàn)爭(zhēng)就是游牧民族文化對(duì)漢族文化的沖擊，其實(shí) 是 一種 地緣政治 的結(jié)果。這是北魏孝文帝下大決心費(fèi)很大力氣才能完成的，而契丹、黨項(xiàng)、女真族憑借 自身的強(qiáng)大， 通過(guò) 獨(dú)特的形式 實(shí)現(xiàn)了。但是，和議結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，使戰(zhàn)爭(zhēng)雙方處于長(zhǎng)期穩(wěn)定的和平局面， 更使得因戰(zhàn)爭(zhēng)沖突而起的文化浸潤(rùn)和民族融合，通過(guò)各族人民的生產(chǎn)、生活和交往進(jìn)一步深化。而用中華民族發(fā)展的觀點(diǎn)去考察這一時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，我們會(huì)有更深刻的感受。 師：積貧積弱說(shuō)是由國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆 1939 年在《國(guó)史大綱》提出的。當(dāng)然，這 些 研究正在起步，要取得大的成績(jī)，還需做艱苦的工作。如農(nóng)業(yè)（包括經(jīng)濟(jì)作物）、手工業(yè)、商業(yè)。行業(yè)內(nèi)還有“行會(huì)”組織。這對(duì)我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有深刻的影響。） 曹麗： 宋代在哲學(xué)思想、文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)等領(lǐng)域，都 有 長(zhǎng)足 的 進(jìn)步。特別是宋代的 造船 技術(shù) 和 指南針的發(fā)明，是我國(guó) 航海業(yè)的發(fā)端。于是日本倭寇騷擾搶劫中國(guó)沿海，而穆斯林阿拉伯人又恢復(fù)了以往在印度洋上的優(yōu)勢(shì)。這七次遠(yuǎn)洋航行規(guī)模盛大，功績(jī)卓著，是史無(wú)前例的。 生：好?。崃业恼坡暎? 楊擘：這么說(shuō)，這些技術(shù)，不僅對(duì)我國(guó)有著深遠(yuǎn)的影響，也 對(duì)亞洲和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展格也產(chǎn)生了巨大的影響 ?！? 片斷四： 曲媛：宋代既然如此發(fā)達(dá)，那么為什么還會(huì)有“積貧積弱”的說(shuō)法？它們矛盾嗎？為什么這樣反差極大的評(píng)價(jià)，會(huì)集中在一個(gè)朝代身上？（學(xué)生帶著期待思索） 李瀟：宋朝的弱，是相對(duì)于游牧民族的強(qiáng)而言的。（掌聲）
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