人教版五年級上冊數(shù)學(xué)積的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-07 05 本頁面
【正文】 討論、評價。4．嘗試遷移，自主探索。讓學(xué)生用自己的話講述題意、圖意。，狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍。（設(shè)計(jì)意圖：回顧用“四舍五入”法將小數(shù)按要求取近似數(shù)，溝通新舊知識的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作知識和方法上的鋪墊。教學(xué)過程：（一）鋪墊——復(fù)習(xí)引新 1．出示問題。3．使學(xué)生在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力和思維的靈活性。第一篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)《積的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《積的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁例6及“做一做”，練習(xí)三的第1～3題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。求下列小數(shù)的近似數(shù)：、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少？ 、十分位、百分位、千分位分別是多少？（1）一般用什么方法來取近似數(shù)呢？（2）怎樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)？ 2．引入新知。）（二）情境——王動建構(gòu) 1．談話引出例6。狗約有多少億個嗅覺細(xì)胞？ 2．收集信息，理解題意。3．獨(dú)立列式。師：如果保留一位小數(shù)，如何求積的近似數(shù)呢？（在課件上補(bǔ)充這個要求。第一種方法針對“橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？”明確得數(shù)是寫積的近似數(shù)，橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號，而不能用等號。師：如果題目要求保留兩位小數(shù)，怎樣取它的近似數(shù)？/ 3 學(xué)生獨(dú)立完成，相互說說保留兩位小數(shù)取近似數(shù)的方法：看千分位上是幾，千分位上是5，所以舍去后要向前一位進(jìn)1。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注“求積的近似數(shù)”的實(shí)際背景與形成過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生自己探索求積的近似數(shù)的方法。2．應(yīng)用練習(xí)：例6“做一做”第2題。因此，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中；當(dāng)求出積以后，要主動根據(jù)需要求出積的近似數(shù)，進(jìn)一步凸顯求積的近似數(shù)是生活、生產(chǎn)的需要。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，自主掌握求積的近似數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題出示：，媽媽實(shí)際付了多少元？（按“四舍五入”）展示臺出示幾個語句，你知道哪些句子表述的是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)，你是根據(jù)句子中的哪些字、詞來判斷的呢？（1）我們班有52人（2）仙岳小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克教師談話：我們生活中有時候需要很精準(zhǔn)的數(shù)字，但有些時候又往往不需要知道很精準(zhǔn)的數(shù)字，只需要知道它們的近似值就可以了。從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式計(jì)算？（生答師板書）師：同學(xué)們怎樣保留一位小數(shù)，求積的近似值呢？請你們互相討論一下，互相說一說吧！小組討論，嘗試計(jì)算。當(dāng)我們求出的積的小數(shù)位數(shù)比較多，我
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