新人教版政治必修3世界文化的多樣性word教案-wenkub
2022-12-19 22:35:38 本頁(yè)面
【正文】 、展示 自 己 收集到的 傳 統(tǒng) 節(jié)日資料，由組長(zhǎng)整理后 形 成 本組的材料，然后在全班 交 流 、展示。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中把握本課內(nèi)容。尊重不同民族文化的原則。 知識(shí)與技能： 感受文化多樣性：民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 分析 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)文化多樣性的意義，能在生活中堅(jiān)持正確的態(tài)度對(duì)待文化多樣性，學(xué)會(huì)尊重世界不同國(guó)家的文化和各民族的文化，正確地處理生活中的文化多樣性的問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 民族文化的多樣性 ； 教學(xué)難點(diǎn)： 文化是民族的，又是世界的。 《 世界文化的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析 課標(biāo)要求： 本課時(shí)的教學(xué)是貫徹課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定的“賞析不同民族文化的精粹，展現(xiàn)不同民族文化的差異，確認(rèn)文化多樣性的價(jià)值，樹立尊重民族文化的概念”的要求。 學(xué)情簡(jiǎn)要分析 高二學(xué)生具備了一定的 理解、分析能力，但普遍存在對(duì)政治科學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)中有畏難情緒，和綜合分析能力不強(qiáng)等問題。 過程與方法： 能認(rèn)識(shí)民族 節(jié)日和文化遺產(chǎn)等文化多樣性的表現(xiàn)及其意義。文化多樣性的基本含義及其表現(xiàn)形式。 教學(xué)的策略與方法 以情景探究的方式將課堂設(shè)計(jì)成為多個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)后有一個(gè)或幾個(gè)設(shè)問，讓學(xué)生自主探究得出答案，最后老師總結(jié)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 教學(xué)活動(dòng)過程 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)一： 情境導(dǎo)入 播放視頻：《第九屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》宣傳片。 培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，歸納概括的能力，交流合作的能力。 透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。 學(xué) 生 在 小組內(nèi) 交 流 展示自己 收 集 到的富，學(xué)生便于收集。 情景設(shè)問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)文化遺產(chǎn)？ 文化遺產(chǎn) 情景回歸：文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要 標(biāo)志。 在 小 組 內(nèi)交流探究，形成答案 后 在 全班交流。 學(xué) 生 找 到后劃下來，并齊讀一遍。他先把每一個(gè)餃子切開，將肉餡和餃子皮分別放在兩個(gè)盤子里。 ” 情景設(shè)問： 同學(xué)們會(huì)用這種方法吃餃子嗎？為什么？ 這位外國(guó)人奇特的吃餃子的方式表現(xiàn)了中西方的什么文化不同？ 這種不同僅僅是餐具、吃法上的
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