新人教版政治必修3世界文化的多樣性word教案(完整版)
【正文】 的文化的態(tài)度有著不同的表現(xiàn)：既有虛心學(xué)習(xí)不同文化的，與異國平等交往的例子。還被收入了《世界名曲專輯》。要是配上果醬和奶油，更好。 活動(dòng)三：外國游客吃中國餃子和中國二、透視文化多樣性 教師引導(dǎo)學(xué)生在課本上找到文化多樣性的含義并劃下來。 展示世界上比較著名的文化遺產(chǎn)。 從慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的意義上看，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中把握本課內(nèi)容。 知識(shí)與技能： 感受文化多樣性：民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 民族文化的多樣性 ； 教學(xué)難點(diǎn)： 文化是民族的，又是世界的。 學(xué)情簡要分析 高二學(xué)生具備了一定的 理解、分析能力，但普遍存在對(duì)政治科學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)中有畏難情緒，和綜合分析能力不強(qiáng)等問題。文化多樣性的基本含義及其表現(xiàn)形式。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 教學(xué)活動(dòng)過程 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)一： 情境導(dǎo)入 播放視頻：《第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》宣傳片。 透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。 情景設(shè)問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)文化遺產(chǎn)？ 文化遺產(chǎn) 情景回歸：文化遺產(chǎn)是一個(gè)國家和民族歷史文化成就的重要 標(biāo)志。 學(xué) 生 找 到后劃下來，并齊讀一遍。 ” 情景設(shè)問： 同學(xué)們會(huì)用這種方法吃餃子嗎？為什么？ 這位外國人奇特的吃餃子的方式表現(xiàn)了中西方的什么文化不同？ 這種不同僅僅是餐具、吃法上的不同嗎？ 結(jié)論：文化是民族的。 1997 年 6 月 30 日午夜，香港會(huì)展中心 5 樓會(huì)議大廳，在香港回歸祖國政權(quán)交接儀式開始之前，中國軍樂隊(duì)奏響了膾炙人口的民歌《茉莉花》； 1999 年 12 月 19日午夜，《茉 莉花》再次在我國對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)交接儀式現(xiàn)場奏響。如唐代玄奘西天取經(jīng)；也有盲目自大、貶低排斥異域文化的情況，如西方殖民者對(duì)非洲文化的懷疑，阿富汗塔利班政權(quán)炸毀舉世聞名的巴米揚(yáng)大佛；還有妄自菲薄、盲目崇拜異域文化現(xiàn)象，如中國新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，激進(jìn)民族主義者全盤否定中國傳統(tǒng)文化，盲目崇拜西方文明。不同民族之間，應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時(shí)，共同維護(hù)、促進(jìn)文化的多樣性。冷戰(zhàn)后的世界，沖突的基本
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