浮力復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-06 12 本頁面
【正文】 《浮力》二、投放目標(biāo)：一學(xué)生讀。乙同學(xué)認(rèn)為“浮力大小與物體浸在液體中的深度無關(guān)，并在同種液體中用圖乙實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的觀點(diǎn)，即鋁塊從B到B｀位置的過程中，浮力大小不變。二、典型引領(lǐng)質(zhì)量相同的木塊和石蠟，把木塊放在鹽水中，石蠟放在水中，比較它們受到的浮力大小，那么（） ，木塊與石蠟的密度也不同，所以無法判定將重為4N，體積為6104m3的物體投入一裝有適量水的溢水杯中，溢出水300g．若不計(jì)水的阻力，當(dāng)物體靜止時(shí)，下列判斷正確的是（）A．物體上浮，F(xiàn)浮= 6 NB．物體懸浮，F(xiàn)浮= 4 N C．物體漂浮，F(xiàn)浮= 4 ND．物體沉在水底，F(xiàn)浮= 63N一個(gè)重5N的石塊，掛在彈簧測力計(jì)上，將它浸沒在盛滿水的溢水杯中時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是3N，則石塊受到的浮力是＿＿＿N，溢出水的重力是＿＿＿N。（4）鹽水選種工作原理：把種子放入一定濃度的鹽水中，飽滿的好種子受到的浮力小于重力下沉；干癟的壞種子受到的浮力大于重力上浮。（2）輪船工作原理：利用“空心法”把密度比水大的鋼鐵材料制成空心使它排開更多的水，增大浮力，從而使它漂浮在水面上。浸在液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開液體的重力。教師進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，學(xué)生對照自己的總結(jié)查找漏洞。掌握稱重法測量浮力?？茖W(xué)探究浮力的大小與那些因素有關(guān)，注意控制控制變量方法的應(yīng)用。（一）認(rèn)識浮力概念：液體和氣體對浸在其中的物體有豎直向上的托力，這個(gè)托力叫浮力。實(shí)驗(yàn)探究簡述實(shí)驗(yàn)探究的過程理解結(jié)論 科學(xué)探究影響浮力大小的因素以視頻的方式回顧實(shí)驗(yàn)的過程拼配例題加以練習(xí)（三）物體浮沉物體浮沉條件上浮 F浮?G ρ物F39。輪船從河里到海里吃水線的高度會變淺輪船在河里和海里都是漂浮，因此所受浮力相同。（5）熱氣球工作原理： 熱氣球巨大氣袋中充滿空氣，用噴嘴加熱氣袋中的空氣，氣球內(nèi)部溫度升高，密度降低。在探究“影響浮力大小的因素”時(shí)，某班同學(xué)猜想浮力大小可能與液體的密度、物體浸在液體中的深度以及物體排開液體的體積有關(guān)。請分析甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程，你認(rèn)為不正確的是________同學(xué)的觀點(diǎn)，理由是_____________。三、板塊一 認(rèn)識浮力播放微視頻：浮力產(chǎn)生的原因下面看一段微視頻，通過視頻重新認(rèn)識一下浮力。浮力是壓力的合力，所以對于浸在液體中的物體，受力分析時(shí)，有浮力就不能有壓力。學(xué)生做自我檢測題一并交流答案。學(xué)生做自我檢測題二并交流答案。（教師板書：F?。紾）學(xué)生填寫學(xué)案板塊三的知識點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化。八、挑戰(zhàn)自我：提高學(xué)生綜合分析問題的能力。：：漂浮或懸浮物體，若物體與容器底緊密結(jié)合，物體不受浮力。冰熔化后，液面下降。如冰中有木塊、蠟、氣泡，冰熔化后，水面不變。，浮在同一種液體中，為一定值，等于（浮在液體中的物體，將露出液面部分切去，物體上浮又露出液面，為定值，等于）。漂浮的物體靜止在液體的表面上，懸浮的物體靜止在液體內(nèi)部或在液體內(nèi)部做勻速直線運(yùn)動(dòng)；處于漂浮狀態(tài)的物體，其密度小于液體的密度，排開液體的體積小于它本身的體積，而處于懸浮狀態(tài)的物體，其密度與液體密度相等，排開液體的體積等于它本身體積的大小。會用控制變量法探究影響浮力大小的因素。四、設(shè)計(jì)思路：浮力是對力學(xué)知識的總結(jié)和延伸，是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)，其主要內(nèi)容包括浮力的概念，浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對密度，力，力的平衡，壓強(qiáng)等知識的深化。完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)題1,2題及課件第一題。從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鷮?shí)驗(yàn)器材→實(shí)驗(yàn)步驟→實(shí)驗(yàn)內(nèi)容→公式→公式推導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，然后觀看視頻，再現(xiàn)阿基米德實(shí)驗(yàn)探究過程，最后通過實(shí)驗(yàn)探究題，使學(xué)生對知識加深理解，提高學(xué)生的能力。設(shè)四個(gè)圖中彈簧測力計(jì)的讀數(shù)分別是FFFF4。1）分析圖像可知，圓柱體重力是________N；（2）圓柱體浸沒在水中時(shí)，受到的浮力是______N（3）分析圖像BC段，可得結(jié)論：物體浸沒液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越__ ___（選填“大”或“小”）；（4）分析圖像CD段，可得結(jié)論_________________。此題綜合性強(qiáng)，對學(xué)生的能力提升有幫助。在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)探究方案、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，提升學(xué)生的綜合能力，提高復(fù)習(xí)課的效率。③采用了多種教學(xué)方式，如：實(shí)驗(yàn)，課件，錄像，實(shí)物展示，習(xí)題，講解，擴(kuò)展延伸，能很好的掌控課堂，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力。③對課標(biāo)的解讀應(yīng)
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