五年級下學期語文學困生輔導計劃-wenkub
2024-11-05 12 本頁面
【正文】 困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。2．要用科學的方法教育學困生。4．其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。二、學困生名單張承浩張碧蘭李珍珍陳銀麗李志坤三、學困生形成原因情況分析 1．學困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。要用科學的方法教育后進生。）學困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。（如：徐星同學，家長從不過問該生的學習情況。第一篇：五年級下學期語文學困生輔導計劃五年級下學期語文學困生輔導計劃一、輔導思想為了落實好教學工作讓全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉化工作。）學困生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。（有些學生騙家長以學校買資料為由獲得金錢）其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。對學困生多寬容，少責備。教師在教學過程中必須想方設法培養(yǎng)學生有堅強的意志。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。三控制學困生課堂違紀的問題。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。2．學困生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。四、輔導學困生措施輔導學困生可從以下幾個方面著手。3．對學困生多寬容，少責備。5．作為教師必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。教師可通過家長會、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互交流，溝通信息。三控制學困生課堂違紀的問題。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。造成他們成績差的原因是多方面的：基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。針對這一情況，我在對待學困生的輔導方面將采取以下方法。同時，讓學困生在讀課文的過程中理解文章內容，培養(yǎng)感情朗讀課文的能力，從而達到提高學困生朗讀能力及語文學習成績的目標。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師
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