循環(huán)小數(shù)說課設(shè)計-wenkub
2024-11-05 06 本頁面
【正文】 用省略號來表示。另一類小數(shù)部分的位數(shù)是無限的，我們稱它為無限小數(shù)。學(xué)生可能主要有以下兩種分類方法：第一種將這三題分成一類，另三題分成一類；第二種將商是有限小數(shù)的三題分成一類，商是純循環(huán)小數(shù)的分成一類，商是混循環(huán)小數(shù)的分成一類，共三類。7400247。創(chuàng)設(shè)情景，探索新知我用課件出示學(xué)生熟悉的400賽跑情景，讓學(xué)生分組計算前六名運動員的速度，這是本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我將分如下幾步完成：（1）初算，產(chǎn)生疑惑我有意安排一、三、五組同學(xué)計算能除得盡的除法，二、四、六組同學(xué)計算商是純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)的除法。我提出問題：“你們?yōu)槭裁磿v這個故事？這個故事能講完嗎？”學(xué)生回答后，我讓學(xué)生說一些生活中的重復(fù)現(xiàn)象，比如：周一到周日的循環(huán)，紅、綠燈的循環(huán)等。四、教法、學(xué)法 新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。因此，我認(rèn)為在這個階段讓學(xué)生開展一些探索性學(xué)習(xí)活動是可行的。因此，我對教材作了一些改動，增加了五組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計算賽跑比賽前六名運動員的速度，其中三名運動員的速度的是有限小數(shù)，另三名運動員速度是循環(huán)小數(shù)，包括純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)?！堆h(huán)小數(shù)》是人教版新課標(biāo)教材第九冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。從知識角度來看，“循環(huán)小數(shù)”是數(shù)概念的一次重要擴展，即從“有限”擴展到“無限”，是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一個飛躍。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)據(jù)進行觀察、比較、分類，概括出循環(huán)小數(shù)的概念，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力也就水到渠成了。三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)對教材的認(rèn)識，對學(xué)生情況的分析，以及新課標(biāo)的教學(xué)理念和要求，我擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識循環(huán)小數(shù)的特征，掌握循環(huán)小數(shù)的意義，進一步提高學(xué)生的計算能力?！薄把h(huán)小數(shù)”正是一個能很好體現(xiàn)這一理念的題材。設(shè)計意圖：生動有趣的故事容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六個學(xué)習(xí)小組進行計算比賽，比一經(jīng)哪些組算得又對又快。9400247。當(dāng)學(xué)生說出第二種分類時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察后兩類也有共同的特點，可以歸為一類。然后我請學(xué)生小組討論：“這些無限小數(shù)有什么共同的地方？”進而引導(dǎo)學(xué)生說出這些循環(huán)小數(shù)的主要特征。4（4）閱讀、總結(jié)在學(xué)生認(rèn)識了“循環(huán)小數(shù)”的概念之后，我安排學(xué)生閱讀教材，把自己認(rèn)為重要的知識點用筆劃出來并讀一讀。如果學(xué)生提出：“循環(huán)小數(shù)是否還有其他記法？除到哪一步就可以判斷商是循環(huán)小數(shù)？”等問題時，我對學(xué)生進行充分的肯定，并隨機將這兩個問題拋給學(xué)生，將其設(shè)計成課外探究作業(yè)。第二篇：循環(huán)小數(shù)說課循環(huán)小數(shù)說 課我說課的內(nèi)容是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)小數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義，小數(shù)除法的計算和商的近似值。能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)，了解循環(huán)節(jié)的概念和循環(huán)小數(shù)的漸變計法。遵循教育學(xué)的循序漸進原則和啟發(fā)性原則,。興趣是最好的老師。優(yōu)化構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，反思鞏固，形成知識網(wǎng)。在導(dǎo)入部分朱老師用四季交替的循環(huán)現(xiàn)象簡約化，簡單化。在這一環(huán)節(jié)他加入了一些判斷題，使學(xué)生認(rèn)識到“小數(shù)部分”、“某一位起”、“依次不斷重復(fù)”幾個詞的重要，使學(xué)生對循環(huán)小數(shù)的概念有了更準(zhǔn)確的把握。在這一環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充分的時間和空間，重視了學(xué)生的自主探索。在導(dǎo)入部分老師用四季的排列使抽象的循環(huán)現(xiàn)象簡約化、形象化。然后引導(dǎo)學(xué)生比較這四個小數(shù)的相同點，發(fā)現(xiàn)它們的小數(shù)部份都有數(shù)字在依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，知道這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。根據(jù)需要，綜合采且多種學(xué)習(xí)方式。不同的學(xué)習(xí)方式的穿插應(yīng)用，有效地提高了課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識循環(huán)節(jié)、純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)，并學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的簡便寫法 ［教學(xué)過程］ 一、做好鋪墊 。師：像這樣拍的次數(shù)是“有限的”還是“無限的”？ 生：
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