【正文】 士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。其實(shí)，不管他們彈的怎么樣，他們對(duì)于自己創(chuàng)造出來的音響總是很好奇的。所以我們應(yīng)該盡量把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)，包括音樂欣賞活動(dòng)、音樂表現(xiàn)活動(dòng)、音樂創(chuàng)作活動(dòng)等，同時(shí)將有關(guān)的音樂本文由論文聯(lián)盟，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí)。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與到課堂活動(dòng)中來，享受成功喜悅。學(xué)會(huì)感受音樂、創(chuàng)造音樂對(duì)學(xué)生來說就尤為重要。（可拍手，跺腳）B師：孩子們，我們能用聲音把小雞小鴨活潑可愛的形象表現(xiàn)出來，你們知道嗎？我們還可以模仿它們的動(dòng)作表現(xiàn)它們的形象（找同學(xué)模仿）生：隨音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)小雞小鴨子的形象，同時(shí)表現(xiàn)對(duì)它們的喜愛創(chuàng)編活動(dòng)a師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，看：（出示小狗圖片）它是誰？喜歡嗎？小狗怎么說話？（師把帶有汪汪汪字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：唱小狗依次唱唱小貓、小羊 B師：老師還想把小馬、大象請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中來，愿意嗎？咱們改變一下方式，唱唱它們走路吧師：模仿小馬跑的樣子，問：會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（師把帶有噠噠噠字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：嗒嗒嗒 隨琴唱唱小馬再把大象請(qǐng)進(jìn)音樂四、總結(jié) 孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？叔叔阿姨還有更小的小朋友他們也喜歡，你們看（課件：人類與動(dòng)物和諧相處圖片）插音樂翁倩玉——愛的奉獻(xiàn) 師：孩子們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？ 生：師：孩子們，讓我們攜起手來，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們賴以生存的家園！下課淺談怎樣建構(gòu)有趣的小學(xué)音樂課堂王睿妮在所有的藝術(shù)門類里我感覺音樂與我們生活的關(guān)系是最密切的。你們來看，師跺腳 挑戰(zhàn)老師：找同學(xué) 示范a男b女c齊3）師：把拍手、跺腳放到音樂中你還會(huì)嗎？a、把小眼睛擦得更亮一些，再看老師隨音樂拍手跺腳 b、生：小雞，拍手搖頭 c、生：小鴨子，跺腳 聳肩 d、隨音樂完整聯(lián)系練唱歌曲 師：在練習(xí)的過程中聽了那么多遍音樂，老師相信你們已經(jīng)能隨老師的琴把歌曲唱下來了，你們相信自己?jiǎn)幔?）孩子們，你們現(xiàn)在就是一只只可愛的小雞，請(qǐng)張開你的小嘴巴，帶上你的小雞頭飾，輕輕地隨琴唱一唱吧 A、老師唱帶紅線的部分，其余部分由你們這群可愛的小雞來唱，愿意嗎？ B、這次老師不唱了。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、課件、動(dòng)物圖片 【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：孩子們、你們準(zhǔn)備好了嗎？律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們模仿小動(dòng)物的叫聲相互問好吧！1）師：咩咩咩，小狗好（師帶上山羊頭飾）2）小狗：汪汪汪，小貓好 3）小貓：喵喵喵、青蛙好 4）青蛙：呱呱呱，知了好 5）知了：知知知大家好6）師：咩咩咩，孩子們好！7）生：汪汪汪，老師好二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：孩子們，你們看、（看黑板上的森林）我們仿佛來到了那里？ 生：大森林邊聽邊播放音樂《晨景》，師邊講解邊往黑板上貼動(dòng)物圖片 大森林的早晨清新而寧靜，這里有參天的大樹、綠茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。通過聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。這里住著許多可愛的小動(dòng)物：有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的小鳥，驕傲的兔子，美麗的大公雞，漂亮的蝴蝶。這群小雞唱紅線部分，那群小雞唱剩下的部分 C、集體唱2）剛剛我們這一只只可愛的小嘰嘰嘰嘰的聲音真好聽，那么，如果你現(xiàn)在是一只嘎嘎叫的小鴨子，你的聲音還會(huì)這樣還聽嗎？ A、隨琴輕輕的唱一唱B、老師相信你們能唱得更好對(duì)嗎？那么請(qǐng)你們充滿自信的大聲唱出來。我們可以很久不看一部戲劇，一場(chǎng)電影，一次畫展，但我們的生活中每天都不可能沒有音樂。而音樂課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地用腦、用耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于這個(gè)課堂是否能引起他們的興趣。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在師生互動(dòng)中尋找快樂。譬如，在進(jìn)行讀譜能力訓(xùn)練時(shí)，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松。在互相幫助的過程中，激發(fā)了他們的合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)了他們?nèi)后w意識(shí)及與人交往的社會(huì)能力?！?那么哪些活動(dòng)是學(xué)生感興趣的那，首先好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)。例如歌舞表演等，因運(yùn)用了多元化的綜合藝術(shù)手段，打破了傳統(tǒng)音樂學(xué)科的單一性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)靜交替，以動(dòng)態(tài)韻律美感來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更快的達(dá)到審美、掌握技巧的目的。因此，在初中的第一節(jié)樂譜教學(xué)中，我的主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的情趣。在這個(gè)過程中，孩子們表現(xiàn)的特別有激情，都爭(zhēng)先恐后的來拿小音符。四、媒體進(jìn)入課堂通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我感受到“媒體”教學(xué)是培養(yǎng)“音樂想象”的重要方法。尤其是距離我們生活較遠(yuǎn)的題材，如歌曲《嘎達(dá)梅林》，借用故事片《嘎達(dá)梅林》，讓學(xué)生們從欣賞中獲取情感與音樂的交融，從欣賞中了解英雄人物的傳奇故事，從而能夠精神飽滿、情緒激昂的演唱《嘎達(dá)梅林》，使之達(dá)到完美的境界。充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)谝魳返暮Ｑ罄锔?jìng)相遨游；讓心靈在跳動(dòng)的音符中自由放飛。3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)過程：一、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境采用的方法是通過播放《說哈嘍》歌曲，進(jìn)行師生問好，隨著音樂的律動(dòng)進(jìn)教室，讓學(xué)生感受2/4拍