20xx年秋九年級(jí)語文上冊(cè)4外國(guó)詩兩首教案新人教版-wenkub
2024-11-05 05 本頁面
【正文】 歌。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪農(nóng)村大自然景色三、組織學(xué)生朗讀詩歌 1．聽朗讀帶。濟(jì)慈是英國(guó)浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角，他的著名詩篇有《夜鶯頌》、《秋頌》等。每一首詩，就是一幅色彩鮮明的畫，就是一支美妙動(dòng)聽的歌，就是一顆執(zhí)著跳動(dòng)的心，就是奔涌的熱血，就是一張棱角分明的臉龐。能說出兩首詩風(fēng)格的不同，體會(huì)自然的多面(生命的跳動(dòng)和靜謐祥和)。這兩首詩都形象生動(dòng)，有吸引力。在教學(xué)時(shí)，要以朗讀指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺人深、由局部到整體地理解詩歌內(nèi)容，注意想像，反復(fù)揣摩詩歌意象，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng) 驗(yàn)理解意象，并遷移訓(xùn)練。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：把握寫景詩的特點(diǎn)。今天，我們將欣賞兩首外國(guó)詩歌。他的詩想象豐富，絢麗多彩，對(duì)世人具有極大的影響。2．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這兩首詩，齊讀、自由朗讀 3．討論：這兩首詩中所包含的思想感情分別是什么? 4．組織學(xué)生朗讀這兩首詩。四、探究指導(dǎo)有感情的朗讀《蟈蟈與蛐蛐》要求：有感情、讀準(zhǔn)字音、讀出停頓、注意體會(huì)所表達(dá)的感情（這是一首大自然的頌歌，他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機(jī)，著墨不多卻能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨(dú)到，構(gòu)思頗具匠心?！按蟮氐脑姼鑿膩聿粫?huì)死亡”正是全詩主題的揭示。）先聽配樂詩朗讀或教師范讀，營(yíng)造詩歌氛圍，再歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐隨著夜的降臨，自然萬物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。都在月光下熠熠生輝。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。揣摩詩句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美。今天，我們將在英國(guó)浪漫主義詩人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，區(qū)傾聽生命的贊歌。二、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐第二節(jié)：寫溪水的歌唱第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗第四節(jié)：再次寫到美麗的月色語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料三、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：用自己的話，描繪所寫的夜景這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？四、反復(fù)朗誦這首詩，體會(huì)詩中所描繪的美景五、布置作業(yè)：完成課后研討與練習(xí)題三的 寫作訓(xùn)練?！兑埂肥且皇變?yōu)美的小夜曲，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。綠樹村邊合,青山郭外斜。這些詩句是山水田園詩的名句。濟(jì)慈詩才橫溢，與雪萊、拜倫齊名。自讀，讀出自己的個(gè)性，比如，男同學(xué)讀這首詩可以讀的激情滿懷，女同學(xué)則可以讀的深情款款。送別類意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念） 思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛） 愁苦類意象（表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛） 抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨） 如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”? 詩人把大自然一切美好動(dòng)聽的聲音，比喻成“大地的詩歌”詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把他們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以表達(dá)對(duì)大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。理解蟲鳴的象征意義：詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。大地的詩歌從來不會(huì)死亡；大地的詩歌呀，從來沒有停息。六、板書：蟈蟈與蛐蛐濟(jì)慈盛夏——蟈蟈的樂音大地的詩歌 充滿生機(jī)嚴(yán)冬——蛐蛐的歌兒教師指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)《夜》一、作者介紹：葉賽寧，俄羅斯詩人。第一節(jié)：寫夜的靜謐：第二節(jié)：寫溪水的歌唱；第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗；第四節(jié)：又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色。2.《夜》傳達(dá)了詩人怎樣的心境？感受到一份獨(dú)特的靜謐與柔美，陶醉其中而盡情地享受著這份恬靜與閑適。（3）兩位詩人都表達(dá)出了對(duì)大自然由衷的熱愛之情。用恬靜、喜悅的感情基調(diào)朗讀詩歌，感受大自然的美妙。怕會(huì)有鮫人在岸。）五、小結(jié)：面對(duì)大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的聲音，在詩人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵；即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。如果說“吩咐”一詞著重表現(xiàn)的是高爾基對(duì)小男孩的喜愛的話，那么課文最后一自然段的兩句話則集中體現(xiàn)了高爾基對(duì)整個(gè)少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)，并且這種情感是那樣的強(qiáng)烈。第四篇：九年級(jí)語文 外國(guó)詩兩首九年級(jí)語文 外國(guó)詩兩首教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)習(xí)靜謐、遐想、喧響等生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。４、能說出兩首詩風(fēng)格的不同，體會(huì)自然的多面（生命的跳動(dòng)和靜謐祥和）。４、教師和學(xué)生一起總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法。今天，讓我們走進(jìn)外國(guó)詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等
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