【正文】 的腦中。D、霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？（這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。）水在什么溫度下會結(jié)冰？（零攝氏度以下）而水庫流出的水在4攝氏度，所以非但?? C、當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？（每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩了，涌向兩岸，籠罩著十里長堤?！浚?）讀了這句話，你有什么疑問么？【留給還未來得及總結(jié)的學(xué)生一些提問的機會，關(guān)注課堂上學(xué)生理解的程度，關(guān)照整體?！恳黄饋碜x讀這兩句話，邊讀邊想象，再次感受它的美。】誰也能像他一樣讀的這么美小結(jié)：霧凇不但潔白晶瑩，銀光閃爍，而且綿延了十里江堤，難怪作者要說“這就是文明全國的吉林霧凇奇觀。出示：“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。出示圖片。教學(xué)難點：仿照霧凇的寫法，描寫一處霧景或雪景。教學(xué)目標：有感情的朗讀課文，理解霧凇形成的過程。教學(xué)目標： 設(shè)計思路：我根據(jù)課文的順序，采用逐段銜接的方式講解，從大量圖片入手，讓學(xué)生對霧凇有個直觀的了解，接著總結(jié)特點；在講解霧凇形成過程時，又放手讓學(xué)生找關(guān)鍵詞并作總結(jié)，鍛煉了他們的自學(xué)能力，也教會了他們方法；最后岑參的詩句入手，在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感悟霧凇的“奇”與美。全文條理清晰，共三個自然段，描繪了吉林霧凇的美麗姿態(tài)，簡潔明了地交代了霧凇形成的原因和過程。課文記敘和描寫兼顧，給人們以身臨其境之感，特別是語言生動，詞匯豐富，有利于學(xué)生的積累。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。能仿照描寫霧凇的方法，試著寫一處雪景或者霧景。教學(xué)準備：搜集霧凇的圖片、多媒體課件。你想到了哪些詞語？【通過詞語的交流，為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流?！闭l愿意讀好這句話？從哪些詞中感受到霧凇的美了？（潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動人）要想把這些詞讀好，就要一邊想剛才的畫面一邊讀，讀出詞語的感情色彩。（板書：奇觀）“觀”在字典中有以下幾種解釋，奇觀中的“觀”是什么意思呢？（景象）奇觀在本文中是說（美麗罕見的景象）。三、精讀第二自然段?！浚?）默讀第二自然段，思考以下問題，劃出相關(guān)句子： A、霧凇是在什么季節(jié)形成的？（當(dāng)年12月至第二年2月間）正是我們這個時候，天氣怎樣？北方大地呢？用文中一個詞語（三九嚴寒）（冬至后的第三個九天，也就是冬至后的19到27天，是最冷的時候）【學(xué)習(xí)不止步于當(dāng)前，教會學(xué)生前后聯(lián)系，學(xué)會思考。樹木被霧氣淹沒了。）這個過程就叫“凝結(jié)“?！竣谶@里的“鍍”字換成“貼”好么？為什么？（不能體現(xiàn)慢慢地、輕輕地、一層又一層的過程）【“學(xué)貴有疑”，在對關(guān)鍵字詞理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會對比閱讀，能更深刻得理解文章用詞的準確性。課文中有一句話更進一步說明了這一點。三、精讀第三自然段課文除了從色彩、光澤這兩方面寫了霧凇的美麗動人外，最后一段還用了一個詞寫了它的姿態(tài)，誰能找出來？（千姿百態(tài)）什么意思？能給它找個近義詞么？讓我們一起來欣賞這姿態(tài)萬千的霧凇，你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？（出示圖片）請你用這樣的句式把剛才同學(xué)講的連起來說一說?！啃〗Y(jié)：此時此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳枝在一夜之間都披上了銀裝，就像雪白的梨花那般美麗，人們看到這美麗的景觀，怎么能不由衷地發(fā)出贊嘆，一起來：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。調(diào)動了他們的生活經(jīng)驗、語文積累，提高了寫作的能力，培養(yǎng)了熱愛大自然的感情。，并欣賞霧凇的美。學(xué)生反饋，教師正音，以各種方式讀生字詞語加深印象。三、自學(xué)探究自學(xué)指導(dǎo)一 自由朗讀課文第一自然段—畫出吉林霧凇美的句子，在關(guān)鍵詞上打上三角符號 、地點，完成表格。四、鋪墊知識，激發(fā)學(xué)生求知的欲望教師假設(shè)：為何我們本地沒有這樣奇特壯觀的景象呢？這是因為吉林松花江畔特殊的地理環(huán)境、氣候才能形成的，想知道它是具體怎樣形成的嗎？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。在到達目的地之前呀，我們先聊一聊，我知道大家都很喜歡旅游哈，那你們知不知道被稱為“中國四大自然奇觀”的四個地方是哪四個啊？（桂林山水、長江三峽、云南石林、吉林霧?。┢渲凶顬樘貏e的一個便是今天我要帶大家去的——吉林霧凇。請大家打開課本127頁，凇字有點陌生，全體游客一起來讀一遍課題。現(xiàn)在呢，我們正漫步在松花江畔的十里長堤上，友情提醒：各位游客要注意安全啊，不要因為我們的霧凇太美，忘記看路，掉進冰冷的松花江。觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，你們是不是也像我一樣，情不自禁地贊嘆：這真是：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！三、學(xué)習(xí)課文第一、三自然段。（一、三自然段）下面，我們?nèi)タ纯醋髡呤窃趺唇o我們介紹的。知道這句詩原是寫什么的嗎？這句詩啊，原來是寫冬天的景象的，它是著名的唐代詩人岑參寫的一首詩中的一句，原是寫雪的，寫了雪的多，雪的白。下面就請游客們自己去讀讀作者寫的第二自然段，自己想一想霧凇是怎樣形成的？我認為呀，會讀書的孩子一定能做到以下兩點。（不動筆墨不讀書）好，誰找到了中心句？把它讀一讀。三九、四九冰上走，這可是一年當(dāng)中最冷的時候啊。好，中心句你們記住了嗎？不用看，誰能背出來？（指名背）想條件，全班把中心句說給我聽。我們剛才把一段話凝成了一句話，幾個詞，你們真會讀書。從哪里看出來?）我們來比一比，誰能把這個清晰的畫面讀出來？全班讀。白銀，是金屬。慢慢地、輕輕地。結(jié)合具體語言理解詞語。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時（略）第 二 課 時一、談話導(dǎo)入：“冬天里的春天”般詩情畫意的美，與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。（出示）“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象啊！它是怎么形成的呢？請大家自由讀讀第2段，邊讀邊思考，看看你明白了什