觀摩“優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)”有感-wenkub
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 欲言，坦現(xiàn)真實(shí)說法，自然地發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。在本次活動(dòng)中，我們聆聽了21節(jié)心理健康優(yōu)質(zhì)課，欣賞了21場生動(dòng)的心理劇，參賽的每一節(jié)課，選題各不相同，有快樂、溝通、情緒、認(rèn)識自我。在《剪風(fēng)》活動(dòng)中,教師剪紙的方法很專業(yè),教師對幼兒的回應(yīng)以及指導(dǎo)都很到位?；顒?dòng)中小朋友站在小椅子上做各種動(dòng)作,有的單腿動(dòng)作,有的是雙腿動(dòng)作。在每個(gè)環(huán)節(jié)老師都會給幼兒相應(yīng)的音樂,分別進(jìn)行曲、斗牛士、江南stlye,為活動(dòng)的開展?fàn)I造了很動(dòng)感的氛圍。在日常的教學(xué)中,我們也經(jīng)常用情景教學(xué)法,但是我們大多數(shù)只是用一種形式,似乎有全方位的去考慮調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺來創(chuàng)設(shè)情景。首先,情景教學(xué)法的運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)中,有的活動(dòng)很吸引人,讓大家想從頭看到結(jié)束。第一篇：觀摩“優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)”有感11月27日,我和太倉部分幼兒園里的老師一起參加了蘇州市優(yōu)質(zhì)課的評比活動(dòng),并現(xiàn)場觀摩了評比的一些教學(xué)活動(dòng)。也有的一些教學(xué)活動(dòng),讓人感覺枯燥,老師教的痕跡太明顯。參加評比的這八個(gè)教學(xué)活動(dòng),都是用情境教學(xué)法的形式,讓幼兒在情景中去學(xué)習(xí)、感知。⒉形式大膽、有創(chuàng)新。在加上老師扎實(shí)的基本功,清楚、簡練的運(yùn)動(dòng)要求,調(diào)動(dòng)了孩子參與的積極性很高,孩子清楚的知道自己要做什么,就連聽課的老師也連連拿出相機(jī)拍照?？赡茉趯?shí)際的教學(xué)中,我們往往考慮到活動(dòng)的安全,而沒有給孩子在小椅子上面鍛煉的機(jī)會,其實(shí),只要老師清楚的提要求,孩子們還是可以進(jìn)行這樣的嘗試的。在《馬背上運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)中,教師的示范動(dòng)作很規(guī)范、語言很簡練、提問很有效,活動(dòng)中也很會關(guān)注幼兒的反應(yīng),并采用合適的策略進(jìn)行指導(dǎo)。這些課各有特色，感覺自己作為一名教師，在心理健康教育方面又前進(jìn)了一大步。教師的言行對學(xué)生有很大影響，所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，該老師就很好的詮釋了什么是良好的心理健康。游戲、角色扮演、情境辨析、故事、歌曲成了每節(jié)課中必不可少的組成部分。因此，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、平等的課堂氛圍，放松身心，消除學(xué)生緊張心理，使學(xué)生帶著輕松、愉快的情緒，在沒有任何心理壓力的情緒中進(jìn)入活動(dòng)，有利于下面的溝通和交流。王景芳老師還設(shè)計(jì)了各種生動(dòng)有趣的游戲，每個(gè)游戲都能使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感悟到團(tuán)隊(duì)精神的必要性和重要性，使他們提高團(tuán)隊(duì)意識，如《吃棗》使學(xué)生認(rèn)識到在生活中與他人配合的需要。要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，必須提高教師的心理素質(zhì)。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。使學(xué)生在玩中有所收獲、在玩中得到歷練、在玩中促進(jìn)成長。這次活動(dòng)與以往有所不同，由于參評的優(yōu)秀老師很多，主辦方把老師和課程分成了兩個(gè)會場，我所聽課的學(xué)校是位于棗莊市中心位置的文化路小學(xué)。雖然老師們被分到了兩個(gè)會場，文化路小學(xué)的多功能教室里仍然座無虛席，很多來遲的老師甚至要站著學(xué)習(xí)。
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