【正文】 專(zhuān)業(yè) 申報(bào)肇慶市中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告肇慶理工中等職業(yè)學(xué)校肇慶理工中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè) 申報(bào)肇慶市中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告肇慶理工中等職業(yè)學(xué)校是一所經(jīng)肇慶市教育局審批、端州區(qū)教育局主管的民辦全日制中等職業(yè)學(xué)校。（四）校企合作、工學(xué)結(jié)合，建立現(xiàn)代學(xué)徒制基于職業(yè)教育整體目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，我校美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)學(xué)科與多家企業(yè)聯(lián)手打造實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)校企合作，建立現(xiàn)代學(xué)徒制。（二）制定“3+3”中高職銜接人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量由于受學(xué)歷限制，中職學(xué)生在職業(yè)深度發(fā)展上難度越來(lái)越大?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式受到?jīng)_擊，出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課以及交互體驗(yàn)等新的教學(xué)模式。（三）尋求多種途徑培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)型人才藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)。在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生豐富知識(shí)儲(chǔ)備，廣泛接觸各類(lèi)知識(shí)，為記憶和思維能力源源不斷地提供養(yǎng)分。一、市場(chǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)要求（一）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功要求學(xué)生首先要有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，具備良好的視覺(jué)表現(xiàn)能力和熟練的專(zhuān)業(yè)軟件應(yīng)用能力，必須具備一定的審美本能，能將設(shè)計(jì)想法較好地進(jìn)行視覺(jué)表達(dá)。美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)包含動(dòng)畫(huà)美術(shù)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)兩個(gè)方向。第一篇：美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式論文［摘要］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行業(yè)對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)形式的追求空前高漲，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)這一行業(yè)迅猛發(fā)展，成為21世紀(jì)的熱門(mén)職業(yè)之一。在產(chǎn)品包裝、運(yùn)營(yíng)銷(xiāo)售的設(shè)計(jì)管理過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等職業(yè)外，還出現(xiàn)了文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)、數(shù)據(jù)可視化、虛擬媒體可視化、網(wǎng)絡(luò)美工等新型職業(yè)。（二）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目經(jīng)常采用集體創(chuàng)作方式，良好的人際關(guān)系才會(huì)有利于設(shè)計(jì)師發(fā)揮才能，學(xué)生要善于學(xué)習(xí)，誠(chéng)信溝通，不斷求知，才能與時(shí)俱進(jìn)，使自己在實(shí)踐中得到真正的鍛煉。（四）良好的職業(yè)素養(yǎng)擁有成為優(yōu)秀平面藝術(shù)設(shè)計(jì)師的熱情和動(dòng)力，具備成為高素質(zhì)中等設(shè)計(jì)職業(yè)實(shí)用型人才的基本職業(yè)能力。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中應(yīng)把能力培養(yǎng)放在主導(dǎo)地位，教給學(xué)生獲取知識(shí)和技能的能力與方法，使學(xué)生成為能力型人才。不論是何種教學(xué)模式，最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，形成教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)模式。“3+3”中高職銜接人才培養(yǎng)模式，滿(mǎn)足了學(xué)生技能提升和學(xué)歷提高的雙重需求。學(xué)生在企業(yè)人員帶領(lǐng)指導(dǎo)下，合作完成藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，大大強(qiáng)化了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的可操作性。學(xué)校創(chuàng)辦于1995年。2008年我校印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)成功申報(bào)廣東省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2009年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)成功申報(bào)肇慶市重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2010年成功通過(guò)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估。對(duì)照《肇慶市中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我們認(rèn)為我校美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)具備了申報(bào)條件。我校通過(guò)認(rèn)真的市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)普遍的大學(xué)畢業(yè)生的藝術(shù)水平較高而缺乏軟件實(shí)際應(yīng)用能力，培訓(xùn)班出生的人才軟件應(yīng)用能力強(qiáng)而缺乏藝術(shù)創(chuàng)造能力。二、落實(shí)教學(xué)管理制度，深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革學(xué)校建立了一整套教學(xué)管理制度，從教學(xué)計(jì)劃的制定、教材的選用與編寫(xiě)、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)檢查等都有行之有效的制度保證。到目前為止，我專(zhuān)業(yè)科《廣告設(shè)計(jì)》、《字體設(shè)計(jì)》等理論課已進(jìn)行了生本教育試驗(yàn)，取得了良好 的教學(xué)效果。如《包裝設(shè)計(jì)》課程，將其與《CorelDraw》課程相結(jié)合將包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理論在CorelDraw軟件應(yīng)用中制作出來(lái)；有如《廣告設(shè)計(jì)》課程，將其與《Photoshop》結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，將廣告創(chuàng)意的理論在Photoshop軟件練習(xí)中變成真實(shí)的作品。一方面，從全國(guó)各地引進(jìn)高素質(zhì)的教師，既使教師的數(shù)量滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需要，又把各地的先進(jìn)教育理念融合起來(lái)，有效地優(yōu)化了教師隊(duì)伍。二是堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈。四、不斷改善辦學(xué)條件，努力優(yōu)化育人環(huán)境學(xué)校辦學(xué)以來(lái)，一直重視改善學(xué)校辦學(xué)條件。其中，電腦設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的電腦設(shè)備均為2G雙核處理器，為現(xiàn)時(shí)較為先進(jìn)的設(shè)備。其中美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)圖書(shū)4052冊(cè)，二；美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志7種。專(zhuān)業(yè)規(guī)模逐年擴(kuò)大，由專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)初期的30多人發(fā)展到現(xiàn)在的在校生408人，已成為我校繼印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)后的第二大專(zhuān)業(yè)；堅(jiān)持雙證畢業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的近三屆畢業(yè)生雙證獲取率達(dá)到100%，同時(shí)，在2010年參加肇慶市中等職業(yè)學(xué)校第二屆學(xué)生技能競(jìng)賽中，我專(zhuān)業(yè)的陳玉杏、朱耀獲在圖形圖像處理項(xiàng)目中得一等獎(jiǎng)。我校以實(shí)事求是、客觀評(píng)價(jià)的態(tài)度，按照肇慶市教育局制定的《肇慶市中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系》的指標(biāo)，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)管理、教學(xué)改革、質(zhì)量效益方面，22個(gè)二級(jí)指標(biāo)條目逐條進(jìn)行定性或定量的自我評(píng)價(jià)，自評(píng)A級(jí)指標(biāo)18個(gè)，B級(jí)指標(biāo)4個(gè)。工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)人員的培養(yǎng)培訓(xùn)已被納入國(guó)家“技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”。目前，先進(jìn)的工程機(jī)械維修方式已從在工程機(jī)械出現(xiàn)了故障后再去維修，向“定期檢測(cè)、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理”的方向轉(zhuǎn)變。二、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)我們對(duì)無(wú)錫市數(shù)十家工程機(jī)械檢測(cè)與維修行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行了有計(jì)劃的調(diào)研工作，幾乎所有企業(yè)都希望學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能注重實(shí)踐能力、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的培養(yǎng)，盡量與崗位對(duì)接，畢業(yè)就能頂崗工作或有一段短暫的工作適應(yīng)期后就能適應(yīng)崗位工作；約有75%以上的用人單位把就業(yè)者的職業(yè)道德和工作態(tài)度擺在了首要位置。三、建立“產(chǎn)學(xué)研一體化”人才培養(yǎng)模式。我國(guó)應(yīng)依據(jù)中國(guó)國(guó)情，借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定具有中國(guó)特色的、有利于推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的一系列政策法規(guī)。在科研方面，學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，設(shè)立科研基金，為教師進(jìn)行科研創(chuàng)造良好條件，建立一支高水平的專(zhuān)業(yè)科研隊(duì)伍，能夠?yàn)槠髽I(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)問(wèn)題及進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)。第二，企業(yè)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作應(yīng)該制定配套的管理措施，這樣才能使產(chǎn)學(xué)研合作成為一種良性循環(huán)。產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，除了政府、學(xué)校、企業(yè)的合作參與保障外，還需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。借鑒其他專(zhuān)業(yè)的基本經(jīng)驗(yàn)，確立工學(xué)結(jié)合課程體系建構(gòu)思路為強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)主干課程及與崗位技能訓(xùn)練密切相關(guān)的課程，精簡(jiǎn)文化課及非專(zhuān)業(yè)主干課，以適應(yīng)課程總學(xué)時(shí)大幅減少的要求。工學(xué)結(jié)合課程體系中課程安排原則之一是突出文化課程的“普通性”功能定位。工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)期間開(kāi)設(shè)3門(mén)工余結(jié)合課程，實(shí)現(xiàn)工作結(jié)合學(xué)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)的教改思路。三類(lèi)課程按文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課的順序安排。五、開(kāi)發(fā)工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及特色教材