產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案-wenkub
2023-05-13 00:29:21 本頁(yè)面
【正文】 風(fēng)暴構(gòu)思、設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)及草圖、設(shè)計(jì)陳述、產(chǎn)品文字表達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)n 計(jì)算機(jī)平面效果圖技法(Photoshop)n 計(jì)算機(jī)矢量效果圖技法(coreldraw)n 產(chǎn)品品牌與包裝設(shè)計(jì)3D虛擬數(shù)字建模師具有三維虛擬數(shù)字建模能力，包括：CAD制圖識(shí)圖、三維虛擬數(shù)字建模、效果圖制作。表1 產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程學(xué)分與學(xué)時(shí)比例表課程類型課程性質(zhì)學(xué)分占總學(xué)分的比例（%）學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例（%）總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐人文素質(zhì)基礎(chǔ)課程必修16%204 116 88%選修4%643232%職業(yè)工具能力課程必修14%20890118%專業(yè)支持課程必修32%480128352%專業(yè)核心課程必修30%480160320%專業(yè)拓展課程必修30%963264%選修4%642638%總計(jì)130100%15965841012100%備注：課程總學(xué)時(shí)是指理論和課程附屬實(shí)踐學(xué)時(shí)，不包含入學(xué)教育、軍訓(xùn)、“兩課”社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)采風(fēng)等集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程。主要課程設(shè)置職業(yè)崗位能力產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)工作過程典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)素描設(shè)計(jì)色彩設(shè)計(jì)構(gòu)成市場(chǎng)調(diào)研消費(fèi)人群定位市場(chǎng)趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)策劃、企劃產(chǎn)品品牌界定文字表達(dá)能力圖形表達(dá)能力工程制圖能力不同類型產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力美學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)品策劃能力品牌形象與包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品創(chuàng)意與策劃頭腦風(fēng)暴構(gòu)思設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)及草圖設(shè)計(jì)陳述產(chǎn)品文字表達(dá)設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)計(jì)算機(jī)矢量效果圖技法cdr計(jì)算機(jī)平面效果圖技法ps語(yǔ)言表達(dá)能力產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)計(jì)算機(jī)三維效果圖表現(xiàn)（3D）產(chǎn)品三維模擬表現(xiàn)產(chǎn)品效果圖制作后期制作結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與調(diào)整產(chǎn)品工程制圖三維軟件能力產(chǎn)品工程制圖（CAD）設(shè)計(jì)執(zhí)行能力產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)（燈具）功能性產(chǎn)品設(shè)計(jì)（家具）改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)（3C產(chǎn)品）手板模型制作產(chǎn)品材料的選用模型表面處理模型噴漆處理材料判定產(chǎn)品模型設(shè)計(jì)與制作技術(shù)與實(shí)物實(shí)體呈現(xiàn)能力排版及方案說明產(chǎn)品包裝衍生整體效果展示衍生空間陳設(shè)設(shè)計(jì)書籍裝幀設(shè)計(jì)方案表達(dá)能力產(chǎn)品衍生設(shè)計(jì)能力創(chuàng)意提案及衍生圖2 基于產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)施過程與典型的工作任務(wù)、職業(yè)崗位能力與主要課程設(shè)置示意圖三、課程結(jié)構(gòu)與課程體系（一）課程結(jié)構(gòu) 依據(jù)“能力結(jié)構(gòu)課程實(shí)施性質(zhì)”，本專業(yè)教育課程按照人文素質(zhì)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)支持課程、專業(yè)拓展課程、職業(yè)工具能力課程五段結(jié)構(gòu)，先根據(jù)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)崗位群的核心能力（行動(dòng)領(lǐng)域）要求設(shè)置品牌形象與包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)、功能性產(chǎn)品設(shè)計(jì)、改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)與制作五門核心專業(yè)課，然后圍繞核心課，按照“必需、夠用”的原則設(shè)置設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、產(chǎn)品造型工程制圖（CAD）、手繪效果圖表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)平面效果圖技法（Photoshop）、計(jì)算機(jī)矢量效果圖技法（coreldraw）、計(jì)算機(jī)三維效果圖表現(xiàn)（3Dmax/Rhino/Alias/PorE）、藝術(shù)采風(fēng)9門專業(yè)支持課（包括專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)組成、專業(yè)充實(shí)等課程），之后再根據(jù)個(gè)體發(fā)展和整體素質(zhì)要求設(shè)置畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、空間陳設(shè)設(shè)計(jì)、第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)、產(chǎn)品攝影、書籍裝幀設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)材料與加工工藝等專業(yè)拓展課和素質(zhì)基礎(chǔ)課，按照通用能力的要求結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)專業(yè)引論等工具能力課程，課程結(jié)構(gòu)如圖3。企業(yè)——校外企業(yè)或模型工廠。第二部分 專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系 一、專業(yè)人才培養(yǎng)模式本專業(yè)以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，實(shí)施校企共同育人“基于工作過程+工作室+企業(yè)”2+1人才培養(yǎng)模式。社會(huì)能力 1)有適應(yīng)工作環(huán)境和社會(huì)生活的能力； 2)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)和人際交往的能力； 3)具備團(tuán)隊(duì)精神，有協(xié)作完成工作任務(wù)的能力；4)具有職業(yè)生涯發(fā)展和自主創(chuàng)業(yè)的基本能力。通過各類知識(shí)的學(xué)習(xí)，擁有良好的綜合素質(zhì)和崗位素質(zhì)，掌握通識(shí)能力及掌握專業(yè)核心技能（產(chǎn)品創(chuàng)意與策劃、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)能力、設(shè)計(jì)執(zhí)行能力、模型塑造能力），培養(yǎng)職業(yè)崗位技術(shù)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。五、規(guī)格要求 （一）素質(zhì)要求擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，遵紀(jì)守法；愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守社會(huì)公德，職業(yè)道德；具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；具有健全人格，高雅的品味。（四）職業(yè)資格證書要求產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書是指國(guó)家認(rèn)證的工業(yè)產(chǎn)品造型助理設(shè)計(jì)師（三級(jí)）、家具設(shè)計(jì)師（四級(jí)）、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師（四級(jí)）證書等以及行業(yè)認(rèn)證的職業(yè)資格證書等?；诠ぷ鬟^程——根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工作過程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。主要承擔(dān)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)知、頂崗實(shí)習(xí)和暑期專業(yè)見習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)（3C產(chǎn)品）設(shè)計(jì)素描功能性產(chǎn)品設(shè)計(jì)（家具）產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)(燈具)品牌形象與包裝設(shè)計(jì)模型設(shè)計(jì)與制作設(shè)計(jì)色彩設(shè)計(jì)構(gòu)成產(chǎn)品造型高素質(zhì)技術(shù)技能人才職業(yè)崗位素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（人文素質(zhì)基礎(chǔ)課程、職業(yè)工具能力課程）職業(yè)崗位拓展提升領(lǐng)域（專業(yè)拓展課程）職業(yè)崗位基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（專業(yè)支持課程）職業(yè)崗位核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域（專業(yè)核心課程）手繪效果圖表現(xiàn)技法畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)產(chǎn)品造型工程制圖CAD計(jì)算機(jī)平面效果圖技法ps企業(yè)課程畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)矢量效果圖技法cdr拓寬或犁深課程計(jì)算機(jī)三維效果圖表現(xiàn)3D藝術(shù)采風(fēng)文、史、哲、藝、語(yǔ)等人文社會(huì)科學(xué)等方面公共選修課選修課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)大學(xué)體育、軍訓(xùn)“兩課”社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃入學(xué)教育、畢業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)素質(zhì)基礎(chǔ)課程形勢(shì)與政策產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、設(shè)計(jì)材料與工藝大學(xué)英語(yǔ)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論職業(yè)工具能力課程 圖3 產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)五段式課程結(jié)構(gòu)圖（二）課程體系基于工作過程從職業(yè)崗位到課程內(nèi)容的開發(fā)步驟，遵循“職業(yè)、系統(tǒng)、開放”的原則，構(gòu)建以能力為本位，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與“基于工作過程+工作室+企業(yè)”2+1工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的職業(yè)核心能力遞進(jìn)的課程體系，如圖4。假期內(nèi)的行業(yè)認(rèn)知、行業(yè)見習(xí)不計(jì)學(xué)時(shí)。 n 產(chǎn)品造型工程制圖（AutoCAD）n 計(jì)算機(jī)三維效果圖表現(xiàn)（3Dmax）工業(yè)產(chǎn)品造型助理設(shè)計(jì)師具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力，包括：市場(chǎng)分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位、產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料與工藝、人機(jī)工程學(xué)、產(chǎn)品建模渲染、產(chǎn)品模型制作。如表5。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握正確的市場(chǎng)調(diào)研的方法，合理進(jìn)行分工合作，具有良好的進(jìn)行溝通的能力。期末考核成績(jī)占課程成績(jī)30%，過程考核成績(jī)占課程成績(jī)60%，剩余10%來(lái)源于對(duì)各工作小組協(xié)作能力、溝通與表達(dá)能力的綜合評(píng)定。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握正確的分析產(chǎn)品模型制作流程的能力，閱讀3D圖檔能力，發(fā)現(xiàn)具體產(chǎn)品模型制作中的不足，能夠手工完成特定的產(chǎn)品模型。期末考核成績(jī)占課程成績(jī)30%，過程考核成績(jī)占課程成績(jī)60%，剩余10%來(lái)源于對(duì)各工作小組協(xié)作能力、溝通與表達(dá)能力的綜合評(píng)定?？傆?jì)1381724640 1084380454 344400 128 注：總學(xué)時(shí)不含獨(dú)立實(shí)踐學(xué)時(shí)。表7 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)教學(xué)時(shí)間安排表（單位：周） 項(xiàng)目學(xué)期學(xué)年教學(xué)復(fù)習(xí)考試入學(xué)教育軍訓(xùn)教育“兩課” 社會(huì)實(shí)踐畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)1畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)2畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)教育機(jī)動(dòng)合計(jì)一11421212021621
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