【總結(jié)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,了解核外電子的排布規(guī)律,知道元素化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系。1—18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,歸納原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理和歸納能力。【重難點(diǎn)】【自學(xué)檢測(cè)】溫故知新:?各自帶電情況如何?,雖然原子的質(zhì)量幾乎全部集中在原子核上,但是原子核的體積卻非常小,只占整個(gè)原子體積的十萬(wàn)分
2024-12-08 18:32
【總結(jié)】第二單元我們周?chē)目諝庹n題三制取氧氣加熱高錳酸鉀(KMnO4)一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法1:1、藥品高錳酸鉀(KMnO4)(暗紫色)2、反應(yīng)原理:高錳酸鉀加熱K2MnO4+MnO2+O2錳酸鉀+二氧化錳+氧氣KMnO4加熱3、儀器裝置4、收集方法
2025-06-15 22:58
【總結(jié)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。。,原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能記住構(gòu)成原子的粒子間的關(guān)系【自學(xué)檢測(cè)】溫故知新:1.分子在化學(xué)變化中可以化分為原子,那么原子在化學(xué)變化是否可以再分呢?,盧瑟福進(jìn)行了著名的α粒子散射實(shí)驗(yàn),α粒子是帶正電荷的微觀粒子,α粒子流打在金屬箔上出現(xiàn)下列不同的散射情況,
2024-12-09 00:41
【總結(jié)】課題3制取氧氣5分鐘訓(xùn)練:最早:英人卜利士力加熱紅色_____________(_____________,三仙丹)制得。現(xiàn)今工業(yè):①分餾_____________;②_____________。思路解析:本題考查氧氣的發(fā)現(xiàn)和工業(yè)制備方法,屬于了解內(nèi)容。答案:氧化汞(紅粉)①液化空氣②電解水法:
2024-11-30 13:25
【總結(jié)】范文范例參考課題3制取氧氣知識(shí)梳理1.實(shí)驗(yàn)室制氧氣(1)在實(shí)驗(yàn)室里可用________溶液來(lái)制取氧氣①原理:(用文字表達(dá)式來(lái)表示)過(guò)氧化氫_________+__________實(shí)驗(yàn)探究二氧化錳的作用:實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論Ⅰ在試管中加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液,用帶火星的木條伸入試管中不
2025-06-15 20:37
【總結(jié)】1目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練化學(xué)用語(yǔ)天天練隨堂檢測(cè)課后作業(yè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題3制取氧氣2目標(biāo)導(dǎo)學(xué)3分別寫(xiě)出下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式。硫:_________________________________________;紅磷:___________________
2025-06-12 00:17
【總結(jié)】第二單元我們周?chē)目諝庹n題3制取氧氣(一)一.自主預(yù)習(xí),常采用,,的方法制取氧氣。它們反應(yīng)的文字表達(dá)式分別為,,
2024-12-09 10:21
【總結(jié)】課題3 制取氧氣一二一、反應(yīng)原理和藥品寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式。(1)加熱高錳酸鉀: 。?(2)過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合: ????? 。(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物:
2025-06-14 12:10
【總結(jié)】思考1:我們知道氧氣有許多用途,那么我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽??一、?shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)原理及裝置:過(guò)氧化氫溶液H2O2(無(wú)色)高錳酸鉀KMnO4(暗紫色)氯酸鉀KClO3(白色)二氧化錳MnO2(黑色)常用藥品及其顏色a、觀察下列實(shí)驗(yàn)并填空:木條不復(fù)燃常
2024-11-21 22:00
【總結(jié)】第二課時(shí)制取氧氣的裝置和操作教學(xué)過(guò)程知識(shí)回顧寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)原理。導(dǎo)入新課知道了制取氧氣的反應(yīng)原理后,這節(jié)課我們來(lái)選擇反應(yīng)裝置,并親自動(dòng)手制取氧氣,然后驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。推進(jìn)新課[分析]根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所給儀器,組內(nèi)同學(xué)充分討論、設(shè)計(jì)、自行組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置并討論出裝置的使用范圍。一、選擇裝
2024-11-18 17:15
【總結(jié)】第二單元我們周?chē)目諝庹n題3制取氧氣教學(xué)目標(biāo),知道二氧化錳在分解過(guò)氧化氫反應(yīng)中的催化作用。。、儀器裝置、收集方法、檢驗(yàn)及操作的注意事項(xiàng)。、量筒、水槽等常見(jiàn)的化學(xué)儀器,規(guī)范學(xué)生的一些實(shí)驗(yàn)操作行為。重點(diǎn)難點(diǎn),學(xué)生動(dòng)手制取氧氣。。教具大試管、酒精燈、水槽、鐵架臺(tái)、帶導(dǎo)管的橡膠塞、藥匙、棉花、高
【總結(jié)】課題:實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的探究學(xué)案課型:實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí):1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法和原理,初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。2、練習(xí)連接儀器的基本操作,并動(dòng)手制取氧氣。3、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、收集等基本實(shí)驗(yàn)操作。4、體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,體會(huì)化
【總結(jié)】(人教版)課題3氧氣的制?。ǖ?課時(shí))柳州市第八中學(xué)李元紅學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、原理和實(shí)驗(yàn)裝置。2、初步學(xué)習(xí)自主設(shè)計(jì)裝置制取氧氣。3、通過(guò)氧氣制法及性質(zhì)的探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點(diǎn)和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤于思考的科學(xué)作風(fēng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)
【總結(jié)】課題3制取氧氣課題分析本課題內(nèi)容可以分為兩部分,一部分是【實(shí)驗(yàn)25】、【實(shí)驗(yàn)26】及分解反應(yīng),另一部分是活動(dòng)與探究,由學(xué)生制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。本課題是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)以來(lái)第一次接觸到具體氣體物質(zhì)的制法,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析制取氣體時(shí)應(yīng)考慮的各種因素,如反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制取氣體的性質(zhì),學(xué)生會(huì)從中得到相關(guān)信息,確定制取氧氣的發(fā)
【總結(jié)】第二單元我們周?chē)目諝庹n題3制取氧氣知識(shí)管理學(xué)習(xí)指南歸類(lèi)探究當(dāng)堂測(cè)評(píng)分層作業(yè)第1課時(shí)用高錳酸鉀制取氧氣分解反應(yīng)學(xué)習(xí)指南知識(shí)管理歸類(lèi)探究當(dāng)堂測(cè)評(píng)分層作業(yè)用高錳酸鉀制取氧氣例1
2025-06-19 21:05