【正文】 合，企業(yè)的社會責任感就是員工責任感的集中體現(xiàn)。而在現(xiàn)今工業(yè)社會，即便是我們普通人要體現(xiàn)這種社會責任感都容易的多，因為我們有更多機會加入社會組織機構或企業(yè)，以這種團體的力量來創(chuàng)造更多的物質價值。大學生個人責任與社會責任錯位不積極參加集體活動，對人對事都比較冷淡大學生因曾長時期受家庭關懷，形成了對自己及對家庭的明確而強烈的責任意識，并隨著進人大學和自我意識的發(fā)展加以強化，但因其認知水平的局限及社會交往的局限，使之在大學后并未將責任意識的內涵、外延得到擴大和深化，不能把社會責任和個人責任統(tǒng)一起來。國難當頭，卻沒有了以往大學生身先士卒的社會責任意識了，在社會活動中，只愿當主角，而不愿當配角，不愿做重復性、輸出性工作，總擔心自己被埋沒、被大材小用、把個人得失看得過重。作為大學教育工作者，我們有責任去探討問題背后存在的原因，更有責任為大學生們做出正確引導。這些年來，大學生們面對各種社會現(xiàn)實，閉目塞聽的逃避者、視而不見的旁觀者多了，“以天下為己任”的思考者卻少了?，F(xiàn)代社會需要專業(yè)精湛而知識廣博的人，所以，除了鉆研課本知識外，也應廣泛地涉獵其它知識，以便自己更好地融入社會。我們的計劃是今年春學期在高一、高二告一段落，但我們衷心希望廣大同學永遠保持自己的社會責任感，做一個有知識，有道德的人，有進取精神的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。從題目的表現(xiàn)形式來看，競賽涉及到政治、倫理、經(jīng)濟、人文、自然等知識。從同學們答題情況來看，競賽比較圓滿，這反映了同學們的社會責任意識在逐漸增強。今天的競賽過程也正體現(xiàn)了這一點。同學們，努力學習吧。據(jù)有關報道，有部分大學生竟然從沒聽說過“艾滋孤兒”“留守兒童”。一 當代大學生社會責任問題探析大學生責任意識、責任行為弱化自我意識濃重、個人責任淡化一些學生平時以自我為中心，只考慮自己：“蔓延全國的sars病毒時期，北京的一些大學生因為恐懼非典，恐懼隔離，不顧禁令紛紛出逃，從而把 sara病毒的危險也帶回了家鄉(xiāng)。我校的一項社會責任意識抽樣調查顯示了這樣一組數(shù)據(jù)，％的學生贊同“寧可我負天下人，不可天下人負我”的觀點，％的學生認為：“人不為己，天誅地滅”是天經(jīng)地義的。遇事“個人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，這種缺乏社會責任的責任意識，過分強調自我的人格缺陷，導致青年學生責任意識的狹隘和近視，擺不正個人與社會的關系，社會責任感涂鍍廠朱學鋒中國人心靈深處都有一種英雄主義情結，血液里都流淌著一種叫做“狹義”的東西，為民立命，舍身赴難，見義勇為，為國為民，為他人，為正義而生，而死，來體現(xiàn)一種對人生的價值追求，這種為公平、正義、理想的俠的本質，就是從古代傳至今日的一種社會責任感，一種社會的dna。工作，就是為他人、為社會創(chuàng)造價值的機會；珍惜工作，就是珍惜為他人，為社會服務的機會。員工不愛崗敬業(yè)，盡職敬責，企業(yè)就不可能有競爭力，就不可能有更多的剩余價值去納稅，去捐贈，去帶動更大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在中國的外資企業(yè)，外國人都會請臺灣人或者香港人來進行管理。責任使人進步，逃避使人落后。能力有大有小，貢獻有多有少，但我們都應該有社會責任的共識，盡己之力，積少成多，重拾華夏民族五千年的文明精髓，用這種精神續(xù)寫更多的個人英雄傳奇。我們應盡快適應形勢，服務社會，在社會上樹立良好形象，盡職盡責的擔負起新時期社會賦予的歷史重任，培養(yǎng)大學生強烈的社會責任感，顯得極為迫切和重要。社會責任感有其豐富的內涵。縱觀歷史，愛國主義歷來是激勵人民團結奮斗的一面旗幟，是振奮民族精神，增強民族凝聚力，推動人類社會歷史前進的精神動力。理想信念是人生的精神支柱，是社會責任感的源泉和精神動力，社會責任感是實現(xiàn)理想的條件。權力與責任和義務是統(tǒng)一的。、團隊精神，增強社會責任感。個體對自我的責任意識，是個體對社會、對他人有責任感的內在基礎。逐步培養(yǎng)自己作為一個集體成員的責任心，盡到自己的責任。維護誠信的最佳辦法是讓每個人不講誠信的行為，都在個人信用史上留下污點，使不守信用者意識到不守信用的代價在一生當中難以承受。榜樣示范既是一種責任教育方法，也是一種責任教育手段。通過讓學生從身邊找榜樣的活動，即養(yǎng)成了學生發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的思維模式，又促進了他們的成長，也促進了班內友愛和諧的氣氛，進而培養(yǎng)了學生的責任心。也許正因為如此或許是難以定義，被認為是我國最具權威性的兼有字典、語文詞典和百科詞典功能的大型綜合性辭典《辭?！?，對責任感這一反映人類最基本特性的詞語竟然沒有收錄。那么究竟什么是責任感呢？責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。人責任感的形成和增強除受意識形態(tài)和社會文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。責任感是人的基本道德規(guī)范，在責任感的基礎上才能架構整個道德體系的各種元素，沒有責任感也就沒有道德。一．用愛國主義情懷和民族精神激發(fā)社會責任感。理想與責任是互相聯(lián)系的，遠大的共產(chǎn)主義理想信念，能激勵我們自覺承擔應盡的社會責任，認真搞好本職工作和學習。誠信能夠有效地督促大學生樹立社會責任感，繼而幫助大學生立足于社會。集體主義能夠培養(yǎng)青年學生的人生態(tài)度，能夠激勵人的社會責任意識。強烈的社會責任感，促使我做好網(wǎng)吧監(jiān)督各位領導、同志們，你們好！我叫xxxx，今年xx歲，一直從事xxxx工作，2014年領導安排我做xxxx網(wǎng)吧義務監(jiān)督員?！扒凇?，堅持不間斷去網(wǎng)吧，?？础⒊２?，特別是雙休日和寒、暑假，學生有時間上網(wǎng)，也是網(wǎng)吧收入的高峰，為杜絕未成年人進入網(wǎng)吧，無論刮風下雨、酷夏寒冬，更是我關注網(wǎng)吧動向的時間。每學期我都到學校進行愛國主義教育影片放映，老師和學生對我都很熟悉，利用這樣有利條件，在放映空余和映后時間和他們交流有關網(wǎng)吧責任，使老師能及時準確掌握本班級學生情況，大部分學生也成了我的好朋友。“耐”，耐心是必須的。在過去網(wǎng)吧義務監(jiān)督工作中，我雖然取得了一些成績，但做得還不夠，離領導的要求還相差很遠。從同學們答題情況來看，競賽比較圓滿，這反映了同學們的社會責任意識在逐漸增強。今天的競賽過程也正體現(xiàn)了這一點。同學們，努力學習吧。據(jù)有關報道，有部分大學生竟然從沒聽說過“艾滋孤兒”“留守兒童”。一　當代大學生社會責任問題探析（一）大學生責任意識、責任行為弱化（１）自我意識濃重、個人責任淡化一些學生平時以自我為中心，只考慮自己：“蔓延全國的sars病毒時期，北京的一些大學生因為恐懼非典，恐懼隔離，不顧禁令紛紛出逃，從而把 sara病毒的危險也帶回了家鄉(xiāng)。我校的一項社會責任意識抽樣調查顯示了這樣一組數(shù)據(jù)，％的學生贊同“寧可我負天下人，不可天下人負我”的觀點，％的學生認為：“人不為己，天誅地滅”是天經(jīng)地義的。遇事“個人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，這種缺乏社會責任的責任意識，過分強調