【正文】 因曾長時期受家庭關(guān)懷，形成了對自己及對家庭的明確而強烈的責(zé)任意識，并隨著進人大學(xué)和自我意識的發(fā)展加以強化，但因其認知水平的局限及社會交往的局限，使之在大學(xué)后并未將責(zé)任意識的內(nèi)涵、外延得到擴大和深化，不能把社會責(zé)任和個人責(zé)任統(tǒng)一起來。在他們的辦公室、會議室、通道的墻上，隨處都能看見一幅幅張貼畫，畫上是一條即將撞上冰山的巨輪，下面寫著：能挽救這條船的，唯有你。、民族精神，激發(fā)社會責(zé)任感。它可以密切集體與個人的利益關(guān)系，增強個體的主人翁責(zé)任感，然而個體對社會，個體對他人的責(zé)任離不開人的自我責(zé)任意識。有些學(xué)生可能覺得這些榜樣離自己太遠，就讓學(xué)生在自己班里找，從自己的身邊找，學(xué)習(xí)每個人身上的優(yōu)點，集大家的優(yōu)點在自己身上，從不同的方面完善自己。如果缺乏責(zé)任感具有的普遍的社會性時，則這個社會無法凝聚力量促進社會的長期繁榮和持續(xù)發(fā)展，社會的和諧程度更會受到損害，嚴重時甚至?xí)构?、公正、正義的現(xiàn)代社會核心價值觀體系崩潰，給國家和社會造成災(zāi)難。五．以集體主義為原則，使大學(xué)生中社會責(zé)任感向高境界發(fā)展。出院后，第一時間進行網(wǎng)吧檢查，未發(fā)現(xiàn)異常情況，我也就放心了?，F(xiàn)代社會需要專業(yè)精湛而知識廣博的人，所以，除了鉆研課本知識外，也應(yīng)廣泛地涉獵其它知識，以便自己更好地融入社會。（二）大學(xué)生個人責(zé)任與社會責(zé)任錯位（１）不積極參加集體活動，對人對事都比較冷淡大學(xué)生因曾長時期受家庭關(guān)懷，形成了對自己及對家庭的明確而強烈的責(zé)任意識，并隨著進人大學(xué)和自我意識的發(fā)展加以強化，但因其認知水平的局限及社會交往的局限，使之在大學(xué)后并未將責(zé)任意識的內(nèi)涵、外延得到擴大和深化，不能把社會責(zé)任和個人責(zé)任統(tǒng)一起來?！吧鐣?zé)任是一個國家文化和價值的體現(xiàn)，更是國家軟實力的體現(xiàn)。加強自身修養(yǎng)。不講責(zé)任和義務(wù)的思想是錯誤的。5．用榜樣的力量，增進社會責(zé)任感。瞧！那不是我們和藹可親的王老師嗎？不僅僅是王老師，天下所有的老師默默地奉獻著，都希望自己的學(xué)生能考上大學(xué)。看看他們那些無私的人。他們只知道他們背復(fù)著太多人的生命。現(xiàn)在，我終于知道什么樣的人才是對社會有用的人。、守信辦事，樹立社會責(zé)任感。培養(yǎng)社會責(zé)任感就要從具體工作做起，從一點一滴做起，在具體的活動中培養(yǎng)。社會責(zé)任感，是當代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵。廣州大學(xué)生阿玲關(guān)于麥當勞“赤裸裸剝削”兼職員工的投訴事件,曾引起國內(nèi)巨大的“蝴蝶效應(yīng)”——媒體“臥底調(diào)查”，有關(guān)部門對違規(guī)用工追查，并由此激起一場關(guān)于企業(yè)社會責(zé)任的熱烈討論。國難當頭，卻沒有了以往大學(xué)生身先士卒的社會責(zé)任意識了，在社會活動中，只愿當主角，而不愿當配角，不愿做重復(fù)性、輸出性工作，總擔心自己被埋沒、被大材小用、把個人得失看得過重。我們的計劃是今年春學(xué)期在高一、高二告一段落，但我們衷心希望廣大同學(xué)永遠保持自己的社會責(zé)任感，做一個有知識，有道德的人，有進取精神的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！膘`”，靈活的利用自己工作之便，經(jīng)常與學(xué)校、家長、學(xué)生進行思想溝通。誠信屬道德范疇，是一條做人的基本原則，是人與人進行社會交往的重要砝碼，也是單位招工用人的重要條件。作為心理學(xué)概念，責(zé)任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。有無榜樣與大學(xué)生責(zé)任心存在顯著相關(guān)性。當代大學(xué)生只有樹立偉大的共產(chǎn)主義理想,堅定共產(chǎn)主義信念,才能自覺的形成高度的社會責(zé)任感。提高自身素質(zhì)，為祖國更好的服務(wù)使自己的責(zé)任感。外國人將中國人分為四等，新加坡人，香港人，臺灣人，第四等。國難當頭，卻沒有了以往大學(xué)生身先士卒的社會責(zé)任意識了，在社會活動中，只愿當主角，而不愿當配角，不愿做重復(fù)性、輸出性工作，總擔心自己被埋沒、被大材小用、把個人得失看得過重。我們的計劃是今年春學(xué)期在高一、高二告一段落，但我們衷心希望廣大同學(xué)永遠保持自己的社會責(zé)任感，做一個有知識，有道德的人，有進取精神的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧。遇事“個人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，這種缺乏社會責(zé)任的責(zé)任意識，過分強調(diào)自我的人格缺陷，導(dǎo)致青年學(xué)生責(zé)任意識的狹隘和近視，擺不正個人與社會的關(guān)系，社會責(zé)任感涂鍍廠朱學(xué)鋒中國人心靈深處都有一種英雄主義情結(jié)，血液里都流淌著一種叫做“狹義”的東西，為民立命，舍身赴難，見義勇為，為國為民，為他人，為正義而生，而死，來體現(xiàn)一種對人生的價值追求，這種為公平、正義、理想的俠的本質(zhì)，就是從古代傳至今日的一種社會責(zé)任感，一種社會的dna。責(zé)任使人進步，逃避使人落后?？v觀歷史，愛國主義歷來是激勵人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是振奮民族精神，增強民族凝聚力，推動人類社會歷史前進的精神動力。個體對自我的責(zé)任意識，是個體對社會、對他人有責(zé)任感的內(nèi)在基礎(chǔ)。通過讓學(xué)生從身邊找榜樣的活動，即養(yǎng)成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的思維模式，又促進了他們的成長，也促進了班內(nèi)友愛和諧的氣氛，進而培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任感是人的基本道德規(guī)范，在責(zé)任感的基礎(chǔ)上才能架構(gòu)整個道德體系的各種元素，沒有責(zé)任感也就沒有道德。集體主義能夠培養(yǎng)青年學(xué)生的人生態(tài)度，能夠激勵人的社會責(zé)任意識?！澳汀保托氖潜仨毜?。同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧。遇事“個人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，這種缺乏社會責(zé)任的責(zé)任意識，過分強調(diào)自我的人格缺陷，導(dǎo)致青年學(xué)生責(zé)任意識的狹隘和近視，擺不正個人與社會的關(guān)系，第三篇：2013年社會責(zé)任感演講稿今天我們在這里舉行了中學(xué)生社會責(zé)任感教育百科知識競賽?！贝髮W(xué)生的社會責(zé)任問題應(yīng)當引起廣泛的關(guān)注。提高自身素質(zhì)，為祖國更好的服務(wù)使自己的責(zé)任感。當代大學(xué)生只有樹立偉大的共產(chǎn)主義理想,堅定共產(chǎn)主義信念,才能自覺的形成高度的社會責(zé)任感。有無榜樣與大學(xué)生責(zé)任心存在顯著相關(guān)性。有的學(xué)生正在埋怨自己的老師，為什么要留那么多的作業(yè)？請你不要怨恨，因為他們是為了你，因為他們是有責(zé)任感的人！我們站在馬路邊上，呼吸一下新鮮的空氣，嗯，好舒服??！是誰？是誰把馬路掃干凈？是誰？是誰？是誰給了我們美好的生活環(huán)境？他就是——美麗的馬路清潔工。我不得不驚嘆。不論風(fēng)雨不論饑寒。小時候，我只認為愛護環(huán)境，不打架，不闖紅燈，這就是對社會的責(zé)任感。人只有具有了自我責(zé)任意識，啟動了他的內(nèi)力，才能進一步上升為社會責(zé)任意識。理想與責(zé)任是互相聯(lián)系的，遠大的共產(chǎn)主義理想信念，能激發(fā)大學(xué)生的社會責(zé)任。第四篇：社會責(zé)任感社會責(zé)任感作為一種道德情感，主要是指一個享有獨立人格的社會成員對自己應(yīng)該對國家、社會、集體以及他人所負責(zé)的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧。當代的大學(xué)生們只求權(quán)利，不盡義務(wù)，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求低；以個人為主體，注重個人奮斗、個人發(fā)展，集體和協(xié)作觀念、服務(wù)和奉獻