人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第1課永遠(yuǎn)的校園word同步練習(xí)-wenkub
2022-12-19 18:24:07 本頁(yè)面
【正文】 意識(shí) 的合成 ；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復(fù)合豐富的精神氣質(zhì)的合成。 D. 它不同于父母的繁衍后代，但較那種繁衍 更 ． 為神妙， 且 ． 不朽。 （ 3） 期望冥冥之中不朽的中國(guó)魂永遠(yuǎn)綿延。 ， 。 《永遠(yuǎn)的校園》練習(xí) 一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān) （一）認(rèn)準(zhǔn)字音 夙 ． 愿（ ） 憧 ． 憬（ ） 切 磋 ． （ ） 彷徨 ． ． （ ） 給予 ． ． （ ） 皈 ． 依（ ） 琴 弦 ． （ ） 氣 氛 ． （ ） 詼諧 ． ． （ ） 耿 ． 介（ ） （二）辨形組詞 梁（ ） 眺（ ） 仆（ ） 跋（ ） 綿（ ） 粱（ ） 挑（ ） 樸（ ） 拔（ ） 棉（ ） （三）名句積累 （ 1）國(guó)破山河在，城春草木深。 （李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》） （ 3） ， 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 A. 爆發(fā) 阻扼 志誠(chéng) 阻遏 至誠(chéng) C. 暴發(fā) 阻遏 志誠(chéng) 阻扼 至誠(chéng) （ ） ，北大人的校園觀念 既是 ． ． 現(xiàn)實(shí)的存在， 也是 ． ． 歷史的和精神的存在。 （ ） ，未名不過(guò) 一勺水 。（“一種??與??的合成”三次出現(xiàn)，構(gòu)成排比） ，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） , 在 1955 年考入北大，畢業(yè)后留校，在北大經(jīng)歷了希望與失望交織的青春，留下了恒久的記憶。”作者認(rèn)為自己并沒(méi)有“成材”，而只不過(guò)是思想成熟了，而這樣的結(jié)果是由“特殊的條件”（時(shí)代）造成的。 ②燕園其實(shí)并不大，未名不過(guò)一勺水?；蛘哒f(shuō)，北大人的校園觀念既是現(xiàn)實(shí)的存在，也是歷史和精神的存在。時(shí)代曾給予我們那一代青年以特殊的機(jī)遇，如今思來(lái)，可說(shuō)是痛苦多于歡愉。白天連著夜晚，關(guān)于中國(guó)前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場(chǎng)上激烈地進(jìn)行。 ①這真是一塊圣土?？茖W(xué)與民主是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)。 ②這里是我的永遠(yuǎn)的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入朗潤(rùn)園，從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴(kuò)張，那里有諸多這樣的道路。當(dāng)然，跟隨著他們身后的，有更多他們的學(xué)生，作為自由思想的繼承者，他們默默地接受并奔涌著前輩學(xué)者身上的血液 —— 作為精神品質(zhì)不可見(jiàn)卻實(shí)際擁有的偉力。生活在燕園里的人都會(huì)把握這種恒遠(yuǎn)同時(shí)又是不具形的巨
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1