【正文】 耿 ． 介（ ） （二）辨形組詞 梁（ ） 眺（ ） 仆（ ） 跋（ ） 綿（ ） 粱（ ） 挑（ ） 樸（ ） 拔（ ） 棉（ ） （三）名句積累 （ 1）國(guó)破山河在，城春草木深。（擬人，指罪惡感 眼前的柔美與歷史的雄健 的合成 ； 一種 朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊 的合成 ； 一種 勤奮的充實(shí)自身與熱情的參與 意識(shí) 的合成 ；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復(fù)合豐富的精神氣質(zhì)的合成。我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。正是它，生發(fā)了北大恒久長(zhǎng)存的對(duì)于人類自由境界和社會(huì)民主的渴望與追求。 ，既讓人憔悴又讓人不后悔，作者的思想比較矛盾消極，對(duì)青春體悟不深，不夠積極向上。②那時(shí)候，中國(guó)正處在山河破碎、民不聊生的悲慘境地，中國(guó)人民正在進(jìn)行抵抗外來(lái)侵略，推翻反動(dòng)統(tǒng)治，爭(zhēng)取自身解放的斗爭(zhēng)。（ 3）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 造句：芙蓉姐姐的造型有夠雷人的。ng hu225。 魯迅先生說(shuō)過(guò)：“北大是常為新的，改進(jìn)的運(yùn)動(dòng)的先鋒，要使中國(guó)向著好的，往上的道路走。 9.“這真是一塊圣土”，為什么作者說(shuō)北大是圣土？ 10.“這圣地綿延著不會(huì)熄滅的火種”，火種指什么 ？ 11.“這里是我的永遠(yuǎn)的校園”，就這三段文字言，“永遠(yuǎn)的校園”包含怎樣的含義？ 三、課外閱讀 （一）閱讀下文，完成 1213題。這更是一種精神合成的魅力。其實(shí)北大人說(shuō)到校園，潛意識(shí)中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無(wú)意間擴(kuò)展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場(chǎng)。 D. 它不同于父母的繁衍后代，但較那種繁衍 更 ． 為神妙， 且 ． 不朽。 （李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》） （ 3） ， 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”作者認(rèn)為自己并沒(méi)有“成材”，而只不過(guò)是思想成熟了，而這樣的結(jié)果是由“特殊的條件”（時(shí)代）造成的。白天連著夜晚，關(guān)于中國(guó)前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場(chǎng)上激烈地進(jìn)行。當(dāng)然，跟隨著他們身后的，有更多他們的學(xué)生，作為自由思想的繼承者，他們默默地接受并奔涌著前輩學(xué)者身上的血液 —— 作為精神品質(zhì)不可見(jiàn)卻實(shí)際擁有的偉力。大家知道，在我們的民族尚未掌握自己命運(yùn)的情況下，單靠興學(xué)顯然難以圖強(qiáng)。 5 句話，對(duì)其層次劃分正確的一項(xiàng)是（ ） A.①／②③④／⑤ B.①②／③④ C.①／②③／④⑤ D.①②③／④／⑤ 50 多年前的大學(xué)生