【正文】 啟發(fā)談話：每一篇文章都是由若干個(gè)不同的段落按一定順序組合而成的。三、閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。師生共同評(píng)議、交流。討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。（一）復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法復(fù)習(xí)課文復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。說說你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）五、八仙過海正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等。交流校對(duì)小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。（找一篇學(xué)生習(xí)作）是啊，在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)具體的語境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。D．忽然想起泰戈?duì)柕囊痪湓姡骸疤炜詹涣粝馒B的痕跡，但我已飛過。解析：，第二個(gè)問號(hào)改為句號(hào)；“房屋”之后；。在加繆看來，現(xiàn)實(shí)是荒誕的；在梵”解析：“等等”都表省略，省略號(hào)可以刪掉。B．連續(xù)幾屆世界杯上看不到中國男子足球隊(duì)的身影，這與中國日益增長的國力和全球影響力，顯然是不匹配的。C．快，是質(zhì)量和效益提升得快，直觀地體現(xiàn)在財(cái)政收入止跌回升、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)利潤同比增長、虧損額同比下降，就業(yè)形勢好轉(zhuǎn)，民生持續(xù)改善。解析：；；，后引號(hào)外加逗號(hào)。劉易斯作為我的丈夫，今后無論順境或逆境，無論富有或貧窮，健康或疾病，都彼此相愛、珍惜，直到死亡才能把我們分開。C．凱特握著威廉王子右手，隨大主教說：“我，凱瑟琳冒號(hào)不能管到句末，最后兩句是對(duì)“休閑方式”的總結(jié)和評(píng)價(jià)。C．據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，隨著日本核電站放射性污染從陸地、空中擴(kuò)散至海洋，《核輻射應(yīng)急救治與防護(hù)培訓(xùn)班》于3月23日在北京急救醫(yī)療中心開班。”D．一些地方政府把國家決定實(shí)行績效工資制度以來補(bǔ)發(fā)給教師的工資當(dāng)做一塊“唐僧肉”，想方設(shè)法要“咬”上一口，但“吃相”相當(dāng)難看。B．“照潭出老蛟，爆竹驚山鬼(唐這是作者根據(jù)自己的一篇講稿節(jié)譯而成的。B．滴水之所以能夠穿石，原因有二：一是在于它們目標(biāo)專一，每一滴水都朝著同一方向，落在一個(gè)定點(diǎn)上。鳩山由紀(jì)夫也曾表示要與中國“建立具有實(shí)際內(nèi)容的戰(zhàn)略互惠關(guān)系”。A、C、D三項(xiàng)應(yīng)分別注意破折號(hào)、分號(hào)和句外括號(hào)的用法。D．馮友蘭先生的“人生境界說”是他哲學(xué)思想中最為珍貴的一部分。B．有一個(gè)面對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生關(guān)于“范長江是誰”的知識(shí)測驗(yàn)，有學(xué)生回答：范長江是小品演員，并且不止一個(gè)學(xué)生這么回答?？吹竭@樣的笑話，我感到悲哀?！??人所能有的境界，可以分為四種：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。答案：B2．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A．能說一口流利的漢語，在其政治生涯中曾多次訪問中國，熟悉中國事務(wù)，這位49歲的共和黨人被公認(rèn)為是奧巴馬政府中的“知華派”。D．某地外出從事電話詐騙的人員大多是靠親戚，朋友幫帶，一帶十，十帶百，各自組成一個(gè)詐騙團(tuán)伙作案。二是在于它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們從未間斷過這種努力。(原稿為英文，是1945年12月6日在上海(一模)對(duì)美國人的演講)解析：。劉禹錫)”“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇(宋解析：A.“天空”后的問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；；。D．休閑方式各種各樣：古人看戲，今人看電視；鄉(xiāng)下人在大樹下閑聊，城里人在電腦上聊，真是因時(shí)而異，因人而異呀。答案：B7．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A．雖然尚無配套的處罰條例，此次禁煙有兩個(gè)積極意義：第一，將對(duì)公共場所的經(jīng)營者和消費(fèi)者起到警示作用，公眾意識(shí)將得到提升。伊麗莎白在神圣的婚約中以你——威廉”D．魯迅對(duì)中國青年寄予了很大的希望，“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走。答：C8．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A．春節(jié)期間，居民集中采購，這本身增加了對(duì)糧食、食品的需求，客觀上會(huì)帶動(dòng)物價(jià)上漲，%(消費(fèi)者物價(jià)指數(shù))。D．TCL海外銷售經(jīng)理郝義說，公司二季度海外市場增長的動(dòng)力主要來自中東和南美市場，“我們正在調(diào)整戰(zhàn)略，新興市場將成為公司海外業(yè)務(wù)的新增長點(diǎn)。老百姓們不禁要問足球的“病灶”到底在哪里？現(xiàn)在看來，腐敗毫無疑問是其中的重要原因之一。該句是陳述句。高看來，現(xiàn)實(shí)是模糊的；在畢加索看來，現(xiàn)實(shí)又是割裂的。答案：A11．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()A．廬山的云瞬息萬變?！边@不是對(duì)“坦然”作了最好的詮釋嗎？解析：，均為并列關(guān)系；，第二個(gè)問號(hào)改為句號(hào)；“即”重復(fù)。在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫一篇篇好作文。二、師導(dǎo)生學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號(hào)的用法)紅樓夢 這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎 不是的（知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？）1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚（省略號(hào)除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）學(xué)生自由答題交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示 朗讀展示）說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。）（2）斷句（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)?！盉、保護(hù)視力要做到三注意 一 看書和寫字時(shí) 眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn) 二 看書一小時(shí)后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊C、這時(shí) 我不禁想起了生活的強(qiáng)者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學(xué) 但是她仍然刻苦自學(xué) 有時(shí) 身子不能動(dòng)彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續(xù)學(xué)習(xí)我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭 我想了許多許多學(xué)生自由練習(xí)。交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)一、概念入手，揭示課題。討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！四、布置作業(yè)，鞏固提高。段落復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)要求:會(huì)認(rèn)識(shí)段的一般結(jié)構(gòu)，能給段落分層次、理解各層次間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)課我們專門復(fù)習(xí)有關(guān)段的內(nèi)容。一個(gè)段都是圍繞著一個(gè)中心內(nèi)容分幾個(gè)層次敘述的，層與層之間的關(guān)系是多種多樣的。如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的駕駛技術(shù)特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如??”另外有的先分后總,(板書)即先分述幾個(gè)方面的內(nèi)容,(投影)”1952年焦裕祿回老家時(shí),穿著一身破舊衣服,村里人說他當(dāng)了幾十年干部,怎么連一身好衣服也沒有??他家人多,加上他管得嚴(yán)。另外還有一種，開頭先提問，概括本段的主要意思，后回答，這也屬于“總分”的形式。這種結(jié)構(gòu)一般都有表示時(shí)間的詞。如（投影）《小站》“小屋左邊的那張紅榜上面用大字標(biāo)明??紅榜旁邊有一小塊黑板??出站口貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。他們有大有小。千萬縷金光利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。它的內(nèi)衣破了，就補(bǔ)補(bǔ)再穿，很少買新的。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐北平的中國軍隊(duì)奮起反擊。(板書：段的條理)（投影）理清下列句子的順序，按序號(hào)排列成一段通順的話。（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。（二）（）我便到小水灣去釣魚。（）魚可愛咬鉤了。（板書：段的中心）一個(gè)比較完整的自然段，有一個(gè)中心，然后圍繞這個(gè)中心一句句的寫下去，這個(gè)中心有時(shí)在這段話已經(jīng)明確指出，通常我們把它叫做“中心句”，有的沒有中心句，要我們根據(jù)內(nèi)容做概括。他常說：“我做慣了，歇著就難受。他不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的，從大廳一直到臥室。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，作者小艇上教堂去做到高。（投影）（一）把下面兩段話改為對(duì)話描寫。②、一個(gè)小朋友在意各小溝邊哭泣，我看見了問他為什么哭？他說他的鋼筆掉到水溝里了。③課外活動(dòng)時(shí)，操場上熱鬧極了。復(fù)習(xí)階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。⑵ 每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進(jìn)行分類整理。——[德]尼茲謙讓是身體的良心。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。１、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。⑶ 寫出表示“時(shí)間過得快”的成語。⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。３、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語中用來表示停頓、語調(diào)以及詞語的性質(zhì)和作用的符號(hào)。、書名號(hào)、括號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位置，前一半可以放在一行的 開頭，不可以放在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。這四種符號(hào)點(diǎn)在格的中間。我們都是來自附近山村的孩子，為了學(xué)習(xí)，來到了這所學(xué)校。 我來自遙遠(yuǎn)的大山深處。 天氣終于晴朗了！ 來！和我一起打球！ 問號(hào)（用？表示）問號(hào)表示一句話完了之后的停頓。占一格，點(diǎn)在格的左下方。 頓號(hào)（用、表示）頓號(hào)用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。 分號(hào)（用；表示）分號(hào)用于分句與分句之間的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰它的底。、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，引出說話內(nèi)容小李：你們二位一向關(guān)心語文教學(xué)，請(qǐng)談一談一個(gè)學(xué)生怎樣才能學(xué)好語文？小雪：學(xué)好語文，必須注意多讀、多寫、多思索。”②老師想著：這個(gè)孩子完全有條件成長為一個(gè)優(yōu)秀的人。 引號(hào)（雙引號(hào)用“”表示，單引號(hào)用‘’表示）引號(hào)用于文中引用的部分。①貝多芬說 ：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，誰也不能使我屈服。①《約翰克里斯朵夫》、《追憶似水年華》②《讀者》、《南方周末》 破折號(hào)（用───表示）破折號(hào)表示解釋說明，意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等。我最好的老師───想念傅雷 省略號(hào)（用??表示）省略號(hào)表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分?！霸蹅冃值茉谝黄魑闹袝?huì)齊，這還是第一次。經(jīng)問號(hào)這么一提醒，標(biāo)點(diǎn)兄弟可就七嘴八舌地說開了?！薄澳阏f多數(shù)占左下角，這‘多數(shù)’指的是哪些兄弟？”問號(hào)問道。”間隔號(hào)說?！薄拔业那耙徊糠终记耙桓裼覀?cè)的中間，后半部分占后一格左側(cè)的中間。引號(hào)聽了之后說：“我和你們都不一樣，我的前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。題型：考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般采用選擇題。B、今天下午，同學(xué)們都想去看《天下無賊》的電影，你去呢？還是不去呢？C、“我們只要心靈相通，就會(huì)精誠合作。A句省略號(hào)主要是表示內(nèi)容的省略，因而不與“等”連用；B句選擇問句中，一般只在句尾用一個(gè)問號(hào)；D句引號(hào)中內(nèi)容充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)成分，引用內(nèi)容的句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。解析：A句雖然有疑問詞，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分（通常是主語或賓語），句末不用問號(hào)；C句《吾家有女初長成》應(yīng)用書名號(hào)；D句在表示約數(shù)的數(shù)字之間不用頓號(hào)。下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一項(xiàng)是（）．．．．．A、像《論語八則》這樣的古代經(jīng)典詩文，一定要能夠背誦。B、今年三月，十屆人大三次會(huì)議審議通過了“中華人民共和國反分裂國家法”。在校園獻(xiàn)血點(diǎn)，十幾名三、四十歲的教職工分別獻(xiàn)出300毫升鮮血。B、“我不能陪你玩，”媽媽說：“馬上我還要上班。C、總而言之，人們還沒有搞清楚昆蟲究竟為什么要這樣叫？D、他小跑跟上小姑娘，“小同志??”他喘息著，“是剛從海里撈起來的么”？下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確