新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)商中間有零的除法教后反思[精選合集]-wenkub
2024-11-04 23 本頁面
【正文】 理解。因此，教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，自主的進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，提高計(jì)算的技能。4＝1（個(gè)），當(dāng)豬八戒把其他三個(gè)的也吃了以后，引出了0247。0和3247。教學(xué)了0的除法后，我提問學(xué)生愿不愿意接受更有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生情趣高漲。比較兩道算式你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)出：當(dāng)首位除完了，十位上的0可以不必帶下來繼續(xù)除，但是商上面要寫0占位。我注意引導(dǎo)學(xué)生通過自主反思，提高計(jì)算的正確率。本節(jié)課我主要采用嘗試教學(xué)法，努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的算理、算法、書寫格式都非常熟悉，對(duì)商中間和末尾有0的除法情況有了初步的認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)時(shí)，我放手讓另一方面關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利教給學(xué)生。學(xué)生在不斷自主探索中學(xué)習(xí)新知，印象深刻且各種能力得到提高。在簡便寫法中，用0去乘除數(shù)的這一步可以省略，但是商中間的0不能忘記寫。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《商中間有零和末尾有零的除法二》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。8408247。平均每批有多少人？①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。3減0得3，與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個(gè)位上。平均每批有多少個(gè)，還剩多少人？①學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問，為什么商末尾寫0？教科書第33頁第2題。板書設(shè)計(jì)：商中間有零和末尾有零的除法（二）第四篇：商中間有零的除法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元商中間有零的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元“除數(shù)是一位數(shù)的除法”教材第23頁例六，教科書第15頁。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有零的筆算方法。教材及學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。4=96247。9= [設(shè)計(jì)意圖]：一是復(fù)習(xí)舊知，二是提高學(xué)生課堂專注度多媒體展示圖書室場景，及例題：南寬坪鎮(zhèn)中心學(xué)校買來606本書，平均分給六個(gè)班，每班分多少本？師：圖中告訴我們哪些信息？那些是條件？問題是啥？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）生：平均每班分多少課？606247。6=1100+1=101師：同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：商中間有零的筆算方法二、自主探索，領(lǐng)
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