【正文】 、戰(zhàn)塵和血液的奇特味道，聞著這奇特的味道，嘎羧又想起了當年的場景：“士兵騎象殺敵??勢不可當。：一個象鞍使嘎羧的情緒發(fā)生了如此大的變化，我們就來看看這個象鞍。：處于極度興奮狀態(tài)的嘎羧，見到象鞍后卻一下子安靜下來。師：是的，在戰(zhàn)爭中，象兵們用刀、槍殺敵，而我們的戰(zhàn)象也以它的方式作戰(zhàn)，就像一位——（英雄，板書）：英雄戰(zhàn)象嘎羧有幸存活下來，二十多年過去了，它顯得越發(fā)衰老，即將走向黃泉路啦，可是有一天，它突然變得十分亢奮，課文中有對嘎羧的亢奮的具體描寫，你能找出來嗎？ 指名讀，課件出示：“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮??什么東西。那英勇善戰(zhàn)的嘎羧你是從哪兒看出來的？指名讀，課件出示：“士兵騎象殺敵??勢不可當。課件出示：嘎羧 亢奮 摩挲 象冢 撲喇喇 箐溝 脊背 剝落 彈洞 鐵鎬排山倒海 勢不可當 英武豪邁優(yōu)哉游哉（橫線字注拼音）指名讀——有問題的詞老師帶讀——輪讀——齊讀。二、速讀課文，整體感知：請你快速默讀課文，在讀準生字新詞的同時想一想，嘎羧是一頭怎樣的戰(zhàn)象？你是從課文的哪些描寫中感受到的？一邊讀一邊可以在旁邊寫一寫?，F(xiàn)在，我們就開始上課吧。沈石溪寫了很多的動物小說（出示部分小說封面），被被譽為“中國動物小說大王”。教學重點：把握理清課文思路，掌握課文主要內容，感受戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。（3）找出具體描寫嘎羧行為的語句，想想這樣寫的好處。再讀課題。所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。（3）引導想象當時嘎羧在打洛江畔憑吊戰(zhàn)友的情景，讀出初步感受： 出示：我和波農丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個究竟。：（1）檢測字形掌握情況（2）檢測字音掌握情況（3）檢測句子讀正確情況象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇，二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嗄羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。教學重點歸納主要內容，感悟嘎羧的戰(zhàn)象身份。第一篇：最后一頭戰(zhàn)象教案人教版教材小學語文六年級上冊2最后一頭戰(zhàn)象（第一課時）東四九條小學榮建偉教學目標，流利朗讀課文。教學難點提煉主要情節(jié)，歸納主要內容。結合這段文字，說說：（）的象鞍結合上下文理解詞語：凝重：①（聲音）渾厚；②端莊，莊重；③濃重。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。把這四個主要情節(jié)聯(lián)系起來，用簡潔的語言歸納課文的主要內容。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群象，排山倒海般地撲向敵人，勢不可當。，下節(jié)課帶著問題深入學習。板書設計：戰(zhàn)后幸存重披象鞍 23 最后一頭戰(zhàn)象憑吊戰(zhàn)場莊嚴歸去第二篇：最后一頭戰(zhàn)象 教案《最后一頭戰(zhàn)象》第一課時教學設計教學目的：、新詞，理解“象冢、摩挲、箐溝”等詞的意思。教學難點：抓住文中的關鍵詞句，體會戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。今天我們要學習的課文就選自他的一本動物小說《最后一頭戰(zhàn)象》（出示小說《最后一頭戰(zhàn)象》的封面）。上課，同學們好！二、談話導入，了解戰(zhàn)象：你們知道什么是戰(zhàn)象嗎？能幫助人們戰(zhàn)斗的大象就叫戰(zhàn)象。寫批注是六年級學生的一種學習能力，也是一種好的讀書習慣。，嘎羧是一頭怎么樣的戰(zhàn)象？你是從課文的哪些描寫中感受到的？（課件出示：在我眼中，嘎羧是一頭的戰(zhàn)象，我是從感受到的?！睅煟哼@段話是對戰(zhàn)象殺敵情景的描寫，句子中用了很多的四字詞語，讀好這些詞能幫助我們讀好這個句子?！睅煟骸翱簥^”是非常興奮的意思，誰能興奮地來讀一讀？師：你從句子的哪些地方看出了嘎羧的亢奮？“兩只眼睛燒得通紅”——神態(tài)描寫“嘔嘔地輕吼著”——語言描寫“急促地踏著地面”、“鼻尖指向”——動作描寫學生回答過程中進行朗讀指導。出示：“沒想到，嘎羧見了??久別重逢的老朋友。請同學們找出課文中描寫象鞍的句子，用“～～”劃出來?！睅煟合蟀暗闹醒胗幸粋€蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。2．引導學生質疑，在自主、合作、探究性的學習活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。（背景課件）1．激情導入。4．小結：我們在學習篇幅較長的文章時，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內容。打洛江邊念戰(zhàn)友。）師引導到重情重義上！二、感悟文本（一）嘎羧總體印象，讀書方法指導師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們走進戰(zhàn)象嘎羧的內心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧的重情重意。1．從嘎羧見到象鞍時的動作表情你體會到了什么 ？（對戰(zhàn)象來說象鞍就是戰(zhàn)甲）“淚光閃閃”體驗嘎羧的表面的安靜，內心卻波瀾壯闊，多么深沉的的嘎羧，引導學生讀文重點句：嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。：孩子們，人們是如此舍不得嘎羧，在這龐大的送行隊伍中，（課件交互）有？有？有？（老人、小孩、婦女。1．它久久凝望凝望著江面，他仿佛看到了什么？ 2．他為什么要對石頭親了又親？師：是啊!在他的心中這不是一塊冷冰冰的石頭，而是有情感的親人呀，4分別了二十六年，再見面時怎能不親了又親！請帶著你的體會去讀。 它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一定又看到了（二十六年前驚天地，泣鬼神的一幕），看到了（威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒冒著槍林彈雨沖向日軍）。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，5體力不濟，挖一陣就喘息一陣。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的冬冬聲越來越稀，長鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。師：文中提到了幾次怎樣的“挖”？你從這些“挖”中體會到了什么？（是對戰(zhàn)友的思念和忠誠支撐著它在挖）它這是在自掘墳墓啊！重點句“嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。三、深情獨白結束 課件《悲傷小夜曲》響起師深情：嘎羧走了，村寨恢復了往日的靜，但是村民們的心卻久久不能平靜，老師相信大家的心的心也久久的不能平靜，多么重情重意的一頭戰(zhàn)象??！它忘不了保護自己殺敵的戰(zhàn)甲，它忘不了救回自己性命，并照顧了自己二十六個春秋的村民，它忘不了曾經(jīng)灑過鮮血的打洛江，它更忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。戰(zhàn)斗結 7束后，我方八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。（師生寫課題）師：課前大家對這篇課文進行了預習，下面請大家快速看一下課文，想—想，這篇課文主要寫了什么呢?(學生瀏覽課文后概括，教師指導。師：真好，我們就用他所說的這個詞語。師：多好啊，用詞也特別準確。師：你們能不能用自己的話來說一說?生：九死一生。師：我看咱們班大部分同學都已經(jīng)把這四個詞語抄寫在筆記本上了，真會學習！同學們，如果你寫完了，可以把這四個情節(jié)聯(lián)系起來，用簡練的語言再把這篇課文的主要內容說一說。深入讀文，走進嘎羧內心師：我們再來看這四個情節(jié)，這篇課文主要寫26年前，還是26年后所做的事呢?生：26年后的事。師：26年再一次相見，文中用到了一個詞語那就是——生：久別重逢。(生默讀)老朋友就在眼前，嘎羧看到了什么?又聞到了什么呢?想象著這樣的情景，這段話又該怎樣讀呢?自己試著讀一讀。師：同學們，此時的嘎羧，是淚光閃閃啊，它會想——生：老朋友終于見到你了。同學們，嘎羧不會說話，它這豐富的情感我們是怎么體會到的呢?生：我從淚光閃閃中體會到嘎羧的深情，因為人才會淚光閃閃，而嘎羧也淚光閃閃。師：真好，作者通過對嘎羧動作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到了它內心豐富的情感。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。生：他還望到了曾經(jīng)的戰(zhàn)友，他們曾經(jīng)浴血拼搏的戰(zhàn)場。師：就讓我們一起讀出這震耳欲聾的吼叫，許久——