【正文】 外、校外活動，以及滲入體育、藝術(shù)、興趣休閑的活動，結(jié)合少先隊活動和班級主題班會穿插進行。心理不僅通過活動表現(xiàn)出來，而且是在活動中形成。把心理健康教育貫徹學校教育教學活動之中，并積極開通與家庭同步實施心理健康教育渠道。成立寶積教育管理中心心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、寶積教育管理中心心理健康中心教研組和寶積教育管理中心教育專（兼）職教研員。班級、少先隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育?！毙睦斫】到逃娜鏉B透對學生的心理健康具有潛移默化的影響。關(guān)注教師心理健康，優(yōu)化師長教育行為，拓展師生心理規(guī)律知識，體驗成長。第二篇：心理健康教育工作實施方案寶積教育管理中心心理健康教育工作實施方案心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的必然要求,是時代發(fā)展的需要，是學生健康成長的需要,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。六、保障措施成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，備課小組，課題改寫小組等職能機構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓，“心育”專兼職教師要勇于實踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關(guān)心學生心理發(fā)展的意識，成為能與學生進行心理溝通的良師益友。針對學生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學生排憂解難，由心理健康教育老師輔導(dǎo)，每年級每學期四次，每月一次。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合；面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學輔導(dǎo)與學生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。二、實施工作目標我們以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。四、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長： 副組長：組 員： 心理輔導(dǎo)室負責人:五、實施方法在初中一、二年級開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)或活動課，其中青春期健康教育是重點內(nèi)容，每班每兩周上一節(jié)課。通過專題講座，提高和完善學生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。要加強心理健康教育教師專業(yè)理論學習，樹立正確的人才觀、學生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學校心理健康教育的目標、內(nèi)容和方法，研究促進學生心理發(fā)展的策略和途徑，促進心理健康教育工作更加科學化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。依據(jù)《白銀市關(guān)于進一步加強全市中小學生心理健康教育工作的通知》，根據(jù)我鄉(xiāng)教育教學工作實際，特制定實施方案如下：一、指導(dǎo)思想：我鄉(xiāng)的心理健康教育工作要以《白銀市關(guān)于進一步加強全市中小學生心理健康教育工作的通知》的精神為指導(dǎo)，以我區(qū)“課堂教學研究年”為契機，全面開展心理健康教育，開發(fā)學生的心理潛能，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，預(yù)防學生的心理疾病，并把她作為推進素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要組成部分。規(guī)范心理教師隊伍，加強師資培訓。因此，《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出：“要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。”采用全面滲透模式：即是實施全員、全科、全過程參與的心理健康教育模式，要建立一個分層次的多層教育體系。寶積教育管理中心心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張興春寶積教育管理中心黨支部書記、教育管理中心主任 副組長：劉宏魁寶積教育管理中心副主任石暉清寶積教育管理中心教研室主任成員：王智福、陳尚洲、楊重霞、王富軍、張世財、武振奎、王仁福、楊衛(wèi)東 寶積教育管理中心心理健康中心教研組組長：石暉清寶積教育管理中心教研室主任 成員：楊衛(wèi)東、張國仁、顧克江、張曉祥、汪麗艷（兼）、張秀梅（兼）、張麗花（兼）、王君莉（兼）寶積教育管理中心教育專（兼）職教研員 專職教研員：楊衛(wèi)東兼職教研員：汪麗艷、張秀梅、張麗花、王君莉領(lǐng)導(dǎo)小組負責工作安排，心理輔導(dǎo)老師負責組織和開展全校心理輔導(dǎo)活動，為兒童進行日常心理咨詢與輔導(dǎo)，對學校教師、學生和家長進行培訓。重視教師心理健康教育，加強心理健康教育的科研活動和課題研究，支持教師參加心理健康教育培訓。要注意的是，活動前必須全面深入了解學生的狀況，以此為據(jù)設(shè)計活動內(nèi)容形式，由學生自己開展；目前做不到，也要吸引學生自愿積極參與，不勉強。其中，班級心理輔導(dǎo)活動課是學?！靶挠钡闹匾d體。邀請專家進行團體教師輔導(dǎo)，根據(jù)學生成長需要開設(shè)心理講座。許多學科在其課程標準和教學目標中也明確提出了與心理健康教育相似的目標，例如：“語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?？茖W家名言的介紹、經(jīng)歷的介紹等都是心理健康教育的好材料。它的作用在于不僅能夠促進教師教育理論素養(yǎng)的提高，而且能夠推動更多的教師乃至全體教師參與心理輔導(dǎo)活動，以利于在學校營造起關(guān)心和增進學生心理健康的環(huán)境氛圍。了解學生個別差異，實施個別化教育；做好個案研究、檔案記錄，注意觀察學生行為表現(xiàn)。每個人都有“認同的需求，隸屬的動機，被愛的欲望”社會學家稱之為“社會性饑餓”，在“社會——心理”團體中產(chǎn)生團體動力。人只有在社會關(guān)系中，共同活動，與他們發(fā)生實際相互關(guān)系“開始把自己作為人來對待”?！爸挥写龠M自我教育的教育才是真正的教育”，沒有自我教育就沒有真正的教育，人總是向獨立方向發(fā)展的。各種渠道只有使學生自我領(lǐng)悟、自我規(guī)范才能起作用。采取直接交流、電話交流、書信交流、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式。物質(zhì)環(huán)境主要指通過活動促進學生的成長，如讓學生在同伴合作中學會如何建立良好的人際關(guān)系，在自我認識中培養(yǎng)自信心等。（七）搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導(dǎo)。二、實施目標建立健全心理健康教育組織機構(gòu)，規(guī)范心理健康教育工作。三、方法與步驟第一階段：建立學生心理健康檔案建立留守學生臺帳，調(diào)查了解留守學生家庭、學習、生活和心理健康狀況(關(guān)注學生有無冷漠、厭學、孤獨、自卑、固執(zhí)、逆反、小氣、失控、依賴、輕生、弱辨等現(xiàn)象)，做到一人一卡。本次論壇旨在進一步研究和探討新時期中學生心理健康狀況和特點，交流和推廣有效開展中