【正文】 時(shí)保障。各班要把心理健康教育與規(guī)范教育教學(xué)行為結(jié)合起來(lái)，不得公布學(xué)生考試成績(jī)，不得按考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名或排座位。進(jìn)一步貫徹教育局《關(guān)于留守兒童教育的意見(jiàn)》落實(shí)留守學(xué)生教育的“八個(gè)一”要求。建立在學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，以專(zhuān)兼職心理健康教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的學(xué)校心理健康教育工作體制，具體工作明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)。對(duì)全體班主任，部分教師、學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談。第四階段：督查評(píng)估階段采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考評(píng)打分的辦法，具體為：聽(tīng)取校長(zhǎng)學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)，并對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行訪談。開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)。各學(xué)校要實(shí)施人本管理，切實(shí)做到關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長(zhǎng)，給教師的工作多一分寬容和理解，給教師多一些人文關(guān)懷，培養(yǎng)教師寬容、慈愛(ài)的心理品質(zhì)。關(guān)注教師的心理健康教育工作，深入實(shí)施教師關(guān)愛(ài)工程。同時(shí)，要與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，形成心理健康教育的合力，做到防微杜漸。班主任要在各類(lèi)考試前、考試后集中進(jìn)行迎考的心理健康教育和考試后的心理疏導(dǎo)工作，緩解學(xué)生的緊張心理和考試壓力，提高學(xué)生承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。在學(xué)科教學(xué)中貫穿心理健康教育。開(kāi)設(shè)心理健康教育課程。舉辦多種形式的心理健康教育教師全員培訓(xùn)，不斷提高全體中小學(xué)教師心理健康教育水平。通過(guò)專(zhuān)兼職心理健康教育教師的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能水平，逐步實(shí)現(xiàn)心理健康教育專(zhuān)兼職教師持證上崗，學(xué)校要積極籌建學(xué)生心理健康咨詢(xún)室。本次論壇旨在進(jìn)一步研究和探討新時(shí)期中學(xué)生心理健康狀況和特點(diǎn)，交流和推廣有效開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育的途徑的方法，通過(guò)研討交流、經(jīng)驗(yàn)分享，改進(jìn)中小學(xué)德育工作。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或心理障礙突出的學(xué)生班主任和校長(zhǎng)要親自過(guò)問(wèn)，并及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助解除心理障礙。三、方法與步驟第一階段：建立學(xué)生心理健康檔案建立留守學(xué)生臺(tái)帳，調(diào)查了解留守學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)、生活和心理健康狀況(關(guān)注學(xué)生有無(wú)冷漠、厭學(xué)、孤獨(dú)、自卑、固執(zhí)、逆反、小氣、失控、依賴(lài)、輕生、弱辨等現(xiàn)象)，做到一人一卡。逐步完善心理健康教育工作機(jī)制，提高工作的實(shí)效性。二、實(shí)施目標(biāo)建立健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范心理健康教育工作。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合，向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí)，讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)，同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng)，提高心理健康教育的實(shí)效。（七）搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導(dǎo)。（六）加大宣傳力度。物質(zhì)環(huán)境主要指通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，如讓學(xué)生在同伴合作中學(xué)會(huì)如何建立良好的人際關(guān)系，在自我認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)自信心等。成長(zhǎng)環(huán)境應(yīng)該包括寬松、和諧的心理環(huán)境和靈活多樣、切實(shí)具體的物質(zhì)環(huán)境。采取直接交流、電話交流、書(shū)信交流、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等形式。（三）創(chuàng)建心理咨詢(xún)室：小精靈快樂(lè)屋——放心的家、幸福的樂(lè)園。各種渠道只有使學(xué)生自我領(lǐng)悟、自我規(guī)范才能起作用。人能超越自身的能力，跳出自身站在客觀立場(chǎng)，把自己與他人或他物來(lái)比較衡量，然后采取行動(dòng)，這種反觀自我是一種理性功能?！爸挥写龠M(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”，沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育，人總是向獨(dú)立方向發(fā)展的。師生關(guān)系的本質(zhì)，不只是知識(shí)傳授關(guān)系，而是教師人格與學(xué)生人格在教育中的相遇，良好師生關(guān)系利于授知，促進(jìn)學(xué)生形成良好人格，使問(wèn)題學(xué)生易于接受心理治療，其效果明顯。人只有在社會(huì)關(guān)系中，共同活動(dòng)，與他們發(fā)生實(shí)際相互關(guān)系“開(kāi)始把自己作為人來(lái)對(duì)待”。團(tuán)體方式進(jìn)行輔導(dǎo)是學(xué)校輔導(dǎo)工作之一，每學(xué)期開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)不少于6課時(shí)。每個(gè)人都有“認(rèn)同的需求，隸屬的動(dòng)機(jī)，被愛(ài)的欲望”社會(huì)學(xué)家稱(chēng)之為“社會(huì)性饑餓”，在“社會(huì)——心理”團(tuán)體中產(chǎn)生團(tuán)體動(dòng)力。糾正不良行為，開(kāi)設(shè)心理信箱“聽(tīng)你說(shuō)悄悄話”，定期開(kāi)箱，注明開(kāi)箱時(shí)間；建立心理檔案，完善檔案管理。了解學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)施個(gè)別化教育；做好個(gè)案研究、檔案記錄，注意觀察學(xué)生行為表現(xiàn)。比如：教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，研究學(xué)習(xí)困難生的成因及轉(zhuǎn)化策略；在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，不怕失敗，學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅；注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的人格，多給予學(xué)生以正面、積極的評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛。它的作用在于不僅能夠促進(jìn)教師教育理論素養(yǎng)的提高，而且能夠推動(dòng)更多的教師乃至全體教師參與心理輔導(dǎo)活動(dòng)，以利于在學(xué)校營(yíng)造起關(guān)心和增進(jìn)學(xué)生心理健康的環(huán)境氛圍。如通過(guò)品德課教育使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，了解發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)；健康課，講授人體器官功能、結(jié)構(gòu)，注意科學(xué)用腦等創(chuàng)設(shè)愉快情景，激發(fā)學(xué)生積極情感?？茖W(xué)家名言的介紹、經(jīng)歷的介紹等都是心理健康教育的好材料。”發(fā)展健康的個(gè)性，形成的健全人格也同樣是學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)之一。許多學(xué)科在其課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)中也明確提出了與心理健康教育相似的目標(biāo)，例如：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。安排老師，為學(xué)生（男、女生分別授課）講生理知識(shí)、青春期知識(shí)及性道德教育課。邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行團(tuán)體教師輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要開(kāi)設(shè)心理講座。其中，班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是學(xué)?！靶挠钡闹匾d體。以班級(jí)為管理單位，以小組為基本活動(dòng)單位。要注意的是，活動(dòng)前必須全面深入了解學(xué)生的狀況，以此為據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容形式，由學(xué)生自己開(kāi)展；目前做不到，也要吸引學(xué)生自愿積極參與，不勉強(qiáng)。重視教師心理健康教育，加強(qiáng)心理健康教育的科研活動(dòng)和課題研究，支持教師參加心理健康教育培訓(xùn)。四、具體工作內(nèi)容（一）多渠道多形式開(kāi)展心理健康教育通過(guò)多種形式開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課、專(zhuān)題講座，通過(guò)開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)和輔導(dǎo)。寶積教育管理中心心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張興春寶積教育管理中心黨支部書(shū)記、教育管理中心主任 副組長(zhǎng)：劉宏魁寶積教育管理中心副主任石暉清寶積教育管理中心教研室主任成員：王智福、陳尚洲、楊重霞、王富軍、張世財(cái)、武振奎、王仁福、楊衛(wèi)東 寶積教育管理中心心理健康中心教研組組長(zhǎng)：石暉清寶積教育管理