小學(xué)六年級自然期末試卷-wenkub
2024-11-04 22 本頁面
【正文】 （11分）？她是杜甫筆下的“隨風(fēng)潛入夜，_____________”；也是杜牧筆下的“___________________，水村山郭酒旗風(fēng)。（3分）掩耳盜鈴（寓言故事）彬彬有禮（AABC式）氣壯如牛（含比喻）寫近義詞、反義詞。（）三、選出有錯別字的一組成語。下面各句中的“益”分別是什么意思？，有益身心，勝于吃藥。sh236。ngn237。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。第 4 頁重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)隨著課程改革的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思，要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量，千萬不要拼命地超負(fù)荷的大量做題，這樣做已經(jīng)沒有太大的意義了。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實(shí)處。圓的面積的推導(dǎo)過程沒有理解好望老師們在教學(xué)中做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實(shí)“三維目標(biāo)”。傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。第 2 頁對于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系分析不夠準(zhǔn)確，“二成”的含義理解不夠。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高。%,%,這在所有考題中是最高的。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在80%以上，合格率在90%以上。二、答題情況分析本次考試，學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，能運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。比較客觀真實(shí)地反映了我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。（）太陽圍繞地球公轉(zhuǎn)。（）月球總是圍繞地球公轉(zhuǎn)，公的方向自西向東（）凡是礦物都可以叫礦產(chǎn)。陽光通過三棱鏡后，會分散成（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七種色光。太陽圍繞有九大行星，它們是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。根據(jù)食物鏈之間的關(guān)系，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)。冬季上半夜，在南天最引人注目的星座是（）二、判斷題（每題1分，共6分）細(xì)胞有生長、發(fā)育、衰老和死亡的過程（）男孩和女孩的青春發(fā)育期的年齡是不同的（）銀杉是世界上的珍惜植物，被人們成為“植物中的大熊貓”（）任何動物的深都必須要有一定的環(huán)境，只不過是不同的動物他們的生活環(huán)境不同（）5森林里的樹木被大量砍伐，對大自然的影響不大，因為可以通過植樹造林再來恢復(fù)()經(jīng)常動腦筋想問題，可以使大腦發(fā)達(dá)、靈活、想得深、相得廣、想的巧。食物鏈常從（）開始，到（）終止。水和土同時流失的現(xiàn)象叫做（），避免這種現(xiàn)象的根本方法是（）、（）隨著日期的推移，北斗七星沿著（）方向運(yùn)動。（）三、想法與做法。第二篇：小學(xué)自然六年級2007小學(xué)自然六年級（第十二冊）期末試題班級_______姓名_______成績______一、填空題陽光是由（）種色光混合而成的，下雨時，空氣懸浮著很多（），它們會像（）一樣，將陽光分散成（）種色光，形成彩虹。發(fā)光的物體叫做（），光是沿著（）傳播的。二、判斷題。（）“石油”一詞最早見于宋代著名科學(xué)家沈括的著作。（）三、選擇題汽車的反光鏡是一面（）⑴凸鏡⑵凹鏡⑶平鏡眼睛的主要部分是（）⑴眼球⑵視網(wǎng)介于兩棲動物和爬行動物之間的動物是（）⑴堅頭類⑵晰螈白色物體比黑色的物體反光能力（）⑴強(qiáng)⑵差五、實(shí)驗光沿直線傳播，你準(zhǔn)備什么材料，請你寫出實(shí)驗過程？第三篇：小學(xué)六年級期末試卷分析小學(xué)六年級期末試卷分析本次期末測試學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好，基本達(dá)到了本冊教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣?；菊莆樟诵W(xué)所學(xué)的幾何圖形的周長、面積的計算方法，初步建立起了空間觀念。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這與教師扎實(shí)的計算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近75%，%，而且有許多個得滿分。對于折線統(tǒng)計圖的整體把握不足，很少從全觀上觀察統(tǒng)計圖。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對知識結(jié)果的記憶，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。第 3 頁加強(qiáng)易錯易混概念的辨析從卷面上看，不論是在簡算還是在應(yīng)用題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。教師應(yīng)該
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