科學(xué)六年級(jí)期末試卷分析-wenkub
2024-10-06 08 本頁(yè)面
【正文】 的親自動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。在要教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。應(yīng)該讓學(xué)生在平時(shí)的生活中也學(xué)會(huì)積累知識(shí)，在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。第五題應(yīng)用題：要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)書本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力，學(xué)生掌握的較好，失分的現(xiàn)象較少，主要失分在第一小題，寫出二句關(guān)于生物變異的諺語(yǔ)，有小部分學(xué)生和生物的遺傳諺語(yǔ)混了，其它學(xué)生掌握較好。第三題選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，此題學(xué)生答得較好，沒有失分的現(xiàn)象發(fā)生，看出學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握較牢，能夠分析清楚后在答題。第一題填空題：目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，此題學(xué)生掌握的比較好，填空題共有7道小題，是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一，被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，6火箭升空利用了原理。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。縱觀這份試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考查學(xué)生的死知識(shí)，更注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考查，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。這些小題有失分現(xiàn)象存在。第四題簡(jiǎn)答題，簡(jiǎn)答題目的是要求學(xué)生將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)穿成線，學(xué)生答得不太好，有一些學(xué)生出現(xiàn)失分情況。第六題簡(jiǎn)述題：談?wù)勀闼煜さ囊环N不可再生能源，說(shuō)說(shuō)作用和面對(duì)的問題，說(shuō)一說(shuō)自己的看法和建議，學(xué)生在這道題上有失分的，主要的不可再生能源有煤、石油、天然氣等，有的學(xué)生答是的水，答應(yīng)該怎樣節(jié)約用水，這就看出學(xué)生沒有進(jìn)一步理解不可再生能源有那此。讓學(xué)生真正學(xué)有所得。加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、試題情況與分析試卷題型有：填空題、判斷題、選擇題、連線題、實(shí)驗(yàn)探究題，舉例題、閱讀資料題，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。這方面訓(xùn)練多些。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，該題大多學(xué)生會(huì)做，只有少數(shù)不愛學(xué)習(xí)學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分。主要考察學(xué)生的分析判斷能力，有的學(xué)生能力欠佳，導(dǎo)致失分。三、今后教學(xué)工作的思考1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。實(shí)踐出真知，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。（二）判斷：判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個(gè)體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)備課，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。（五）實(shí)驗(yàn)探究題本題學(xué)生的答題情況不太理想，失分較為普遍，得分率約為50﹪左右。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。平時(shí)我們說(shuō)：“站得高，看得遠(yuǎn)。自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水
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