【正文】 較多。（2）注重對學生科學實踐能力和認知能力的考查與培養(yǎng)，可加大實驗探究內(nèi)容考查的。”有填空題、判斷題、選擇題。選擇題，占得分數(shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化?！岸處煹闹R僅局限于教材知識，甚至于連這一點都未能達到。存在的問題：（1）教師對課程標準鉆研不夠。（三）選擇：本題考察了學生綜合能力的分析。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。第六七題，科學應(yīng)用題。二、學生答卷總體情況學生總體發(fā)揮較好，學生成績較為合情。第二篇：六年級科學期末試卷分析四年級科學期末試卷分析本次試題主要有這些類型的題目：填空、連線、選擇、實驗探究、科學應(yīng)用題。4在以后教學的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培。教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導也很不到位。第二題判斷題：目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，此題學生幾乎沒有失分情況發(fā)生，原因是學生對知識點掌握較為扎實。本次考試的學生有305名，本次考試總分是13829分，及格率為100%，%。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作以分析：二、學生答題情況：試卷分為六種題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答、應(yīng)用、簡述，符合六年級學生的特點。錯誤原因是學生對該知識可掌握混淆，象2小題有的和雜交水稻之父混了，有的和上學期學細菌的發(fā)現(xiàn)者的知識發(fā)生了混淆，記憶方法有誤，導致失分。三、存在問題及成因：針對本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，有部分學生對知識的掌握不好，有的學生在平時背的很好，到考試的時候就不會答卷，有的會出現(xiàn)記憶混淆，這就說明這樣的學生平時只會死記硬背，不能把題活學活用，在平時生活中也不會去積累，所以才會使自己到考試的時候手忙腳亂。提高課堂教學效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學科學教學的質(zhì)量。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后的工作中通過努力使教學質(zhì)量再上一個新的臺階?？傊?，這份題考察了學生的全面的綜合能力，達到了素質(zhì)教育的考試水平要求。第四五題，實驗探究，難度有點大，學生不會合理表述，導致丟分。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。本題得分率為90﹪，相關(guān)知識較多，教師進行引導有效。題目要求不太明了，學生不能靈活理解，失分較多?！币o學生一滴水，教師自己需有一桶水。教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。面分為三大部分，各部分的設(shè)計理念是：第一部分“學科學，我用心。（二）今后命題建議（1）可加大開放性內(nèi)容的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。（二）學生答卷中的問題分析學生嚴重缺乏生活經(jīng)驗。學生平時掌握的較好，基礎(chǔ)知識較扎實。三、今后的教學建議教師在教學過程中要注重知識和技能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。如：填空題，選擇題，判斷題，連線題，實驗題，簡答題。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有少一半的學生出錯，出錯在第4小題，這些題在講課和復習中不止一次說過，尤其是第5小題：假設(shè)不一定非得有依據(jù)；第四題，連線題，這道題做的非常好，沒有一個學生出錯。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學教活。