【正文】 的缺點(diǎn)：由于小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的向師性和模仿性，使得教師的一舉一動(dòng)都成了他們模仿的對(duì)象，所以，教師要時(shí)時(shí)注意自己在學(xué)生面前的形象與行為方式。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。在綜合評(píng)價(jià)方面，開(kāi)展校園“校園十佳小明星”和“習(xí)慣培養(yǎng)優(yōu)勝班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。并通過(guò)卷面考核、優(yōu)秀試卷評(píng)選等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了全員參與的積極性和主動(dòng)性。豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容。細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣的好與差。以“評(píng)”激勵(lì)，激活習(xí)慣培養(yǎng)的主動(dòng)性從一定意義上說(shuō)，好習(xí)慣是評(píng)出來(lái)。先哲朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重。記錄方法主抓四個(gè)環(huán)節(jié)：一是課前準(zhǔn)備好筆記本，做好做課堂筆記的心理和條件準(zhǔn)備；二是課堂督促，由教師通過(guò)教態(tài)、語(yǔ)言等提示學(xué)生進(jìn)行筆記；三是使用筆記，在課堂中特別是在復(fù)習(xí)課中，引導(dǎo)學(xué)生從筆記中尋求學(xué)習(xí)支持；四是加強(qiáng)筆記交流，促使學(xué)生學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，提高筆記的實(shí)用性。預(yù)習(xí)如同火力偵察，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了重難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)效率的提高奠定了基礎(chǔ)。讀書(shū)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，一是由語(yǔ)文教師利用閱讀課及課堂教學(xué)，按“課標(biāo)”要求，為學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法指導(dǎo)，教師定時(shí)閱批學(xué)生讀書(shū)筆記，并提出建議；二是舉辦讀書(shū)展示會(huì)、讀書(shū)手抄報(bào)比賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、名著賞析交流會(huì)等活動(dòng)，總結(jié)推介學(xué)生的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的逐步深化。養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣規(guī)范書(shū)寫(xiě)，除提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平外，更重要的是讓學(xué)生改變其學(xué)習(xí)與做事態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、反復(fù)揣摩、不斷比較、堅(jiān)持到底的習(xí)慣。第一篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣——典型經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，從知識(shí)到行為習(xí)慣幾乎還是一片空白，可塑性很強(qiáng)。同時(shí)，我們還確立了以語(yǔ)文教師為主體、其它學(xué)科教師密切配合的訓(xùn)練機(jī)制，從而避免了因任課教師要求不同而導(dǎo)致學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)好時(shí)壞現(xiàn)象的發(fā)生。讀書(shū)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，主要是建立閱讀展示臺(tái)，開(kāi)展“讀書(shū)之星”評(píng)選等，激勵(lì)學(xué)生不斷鞏固自己的讀書(shū)習(xí)慣。養(yǎng)成學(xué)生經(jīng)常筆記的習(xí)慣做好筆記，有利于學(xué)生養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣合作學(xué)習(xí)，是課改以來(lái)一直強(qiáng)調(diào)和推進(jìn)的學(xué)習(xí)方式?！笨梢?jiàn)知與行是不可分的。只有在不斷的評(píng)價(jià)、不斷地激勵(lì)過(guò)程中，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。以前大課間開(kāi)始前上廁所的學(xué)生較多，往往10分鐘還不能集合完畢。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我們?cè)诎蚜?xí)慣分成了二大類24種習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，將習(xí)慣培養(yǎng)和基本能力提升有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了能力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成的雙贏發(fā)展。抓好兩個(gè)結(jié)合。二是終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。經(jīng)過(guò)近幾年的努力，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成現(xiàn)在已經(jīng)初見(jiàn)成效，學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣已有較大幅度的改觀，大部分學(xué)生的課前準(zhǔn)備有條不紊，課堂聽(tīng)課積極主動(dòng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，審題認(rèn)真，演算和解題步驟清楚，成績(jī)提升幅度較大。特別是在課堂上，要特別注重自己的課堂規(guī)范。語(yǔ)言規(guī)范。包括吐字規(guī)音、語(yǔ)言習(xí)慣，甚至讀書(shū)的語(yǔ)氣、形象生動(dòng)等語(yǔ)感方面都要注意。在以后的教學(xué)中，我們一定要加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅要努力把學(xué)生教好，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們能自己想學(xué)、愛(ài)學(xué)等等，這樣才能讓他們受益終身。自教育活動(dòng)。第三、取得的成效與努力方向。他認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累”。他非常重視在做中學(xué)，主張?jiān)谧鲋叙B(yǎng)成習(xí)慣，即實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。教育無(wú)處不在。那么作為班主任應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生地習(xí)慣呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：一、教師要正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣先賢哲人孔子曾說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過(guò)程中就會(huì)減少一些情緒化的語(yǔ)言和手段，多一些理智的思考。作為班主任經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過(guò)思考冷靜的去處理。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會(huì)有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進(jìn)步，這學(xué)期當(dāng)了校衛(wèi)生督察后經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，在班里的表現(xiàn)也改進(jìn)了很多。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒(méi)有小事可言。四、榜樣的力量（教師、家長(zhǎng)要做好表率）首先從家庭教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子溝通，自己做好榜樣，比如我們職高生，很多家長(zhǎng)在外打工，那么家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子聯(lián)系，請(qǐng)老家的長(zhǎng)輩給予關(guān)注，時(shí)常關(guān)心孩子，而不是一味給錢，其他不管。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽(tīng)你的。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)其互相模仿行為。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。那個(gè)小組做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。第四篇：如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣對(duì)兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)要重視以下四個(gè)方面的教育。二、主動(dòng)參與的體驗(yàn)教育兒童年齡小，很多道理他們不能理解，因此我們要讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的環(huán)境和活動(dòng)中親自去體驗(yàn)。所以，在兒童的生活中、學(xué)習(xí)中、做事中，根據(jù)年齡階段的特點(diǎn)，父母對(duì)孩子進(jìn)行必要訓(xùn)練，這也是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。父母如果能抓住身邊的這些細(xì)節(jié)，就能讓兒童自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的思想實(shí)際，用學(xué)生周圍的事例豐富、完善教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思索，使道德知識(shí)與行為有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。下雨了，一位老奶奶在路上艱難地走著。這樣既緊扣教材，又不拘泥于教材，避免了照本宣科或丟開(kāi)課本另搞一套的偏向。各科教師應(yīng)對(duì)學(xué)生作出統(tǒng)一要求，避免各行其是，使學(xué)生無(wú)所適從。如在教《自己能做的事自己做》一課后，組織小朋友進(jìn)行穿衣、洗臉、洗手帕、整理書(shū)包等自我服務(wù)性的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)他們從小愛(ài)勞動(dòng)的思想品質(zhì)。三、經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，形成習(xí)慣。如：利用光榮榜、黑板報(bào)、小組評(píng)議、教師鑒定等都起到鼓勵(lì)學(xué)生形成良好習(xí)慣的作用。實(shí)際新《大綱》對(duì)低年級(jí)作文所規(guī)定的任務(wù)，指的是從一年級(jí)起就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文基本功的訓(xùn)練。學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容就越充實(shí)。啟發(fā)學(xué)生圖上畫(huà)了些什么時(shí)候？（遠(yuǎn)處、近處）那些地方可以看出春天來(lái)了？“燕子飛回來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽”。利用各種場(chǎng)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力