如何培養(yǎng)和提高四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力-wenkub
2024-11-04 22 本頁面
【正文】 久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。5，請(qǐng)他們說說為什么可以這樣算，做完后，再讓小組學(xué)生合作交流自己的思維過程，小組長給予糾正和補(bǔ)充，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的計(jì)算方法。最后，再次強(qiáng)調(diào)：簡便計(jì)算的思路會(huì)有很多，但是，只要把握“簡便”這個(gè)解題關(guān)鍵，正確、合理地使用定律、法則，就應(yīng)該是正確的。也就是說：變難為易，變繁為簡，變慢為快，尤其要強(qiáng)調(diào)“靈活”、“合理”。增強(qiáng)簡算能力，鼓勵(lì)靈活運(yùn)用。60，這些估算方法，學(xué)生都有一定的道理，所以在教學(xué)時(shí)我便給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。例如：教學(xué)《三位數(shù)除以兩位數(shù)》，先出示主題圖，食品廠有538箱醬油，要運(yùn)到超市銷售，如果用貨車運(yùn)62箱，大約需要多少次運(yùn)完？先讓學(xué)生獨(dú)立估算，集體反饋。例如：班里一個(gè)學(xué)生楊晨，原來給他出四道題，他都是錯(cuò)的，但經(jīng)過一天天持之以恒的訓(xùn)練，一次次不厭其煩的小測(cè)驗(yàn)，他的錯(cuò)誤率逐步減少?？谒慵仁枪P算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。算理模糊，張冠李戴例如：857 －298＝857－300－2＝557－2＝555，已經(jīng)從 857 中多減2了，應(yīng)該加上2。例如：把驗(yàn)算的結(jié)果抄寫成計(jì)算的結(jié)果，或者算對(duì)了結(jié)果卻寫錯(cuò)了等。經(jīng)過一個(gè)月的年級(jí)內(nèi)調(diào)查，在同事的協(xié)助下，我們總結(jié)出學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤主要有以下幾種情況：習(xí)慣不好，粗心大意（1）題目抄錯(cuò)。各年級(jí)的學(xué)生有著不同的計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容，其計(jì)算方法既有聯(lián)系，又有區(qū)別；既有一定的共性，又有各自的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生特別是在實(shí)際學(xué)習(xí)中計(jì)算方面所反映出來的情況卻很令人擔(dān)憂，學(xué)生的計(jì)算興趣不高，計(jì)算水平低下，而且由于計(jì)算錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：將“247。還有的學(xué)生書寫不規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)字變形，就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯(cuò)。態(tài)度不端正，求快出錯(cuò)部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細(xì)審題，從而造成錯(cuò)誤，例如：單位未統(tǒng)一、用錯(cuò)公式或未挖掘題意中的隱含條件等。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算和筆算著手。強(qiáng)化估算意識(shí)，提高估算能力。①把538看作500，把62看成60，500247。當(dāng)然估算只能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的明顯錯(cuò)誤，并不能代替計(jì)算和驗(yàn)算，只有把估算、計(jì)算、檢驗(yàn)相結(jié)合，才能保證計(jì)算的正確、迅速、全面提高學(xué)生的計(jì)算水平和能力。簡便算法的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生掌握簡便計(jì)算的方法，是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要途徑。例如：在教學(xué)《商不變的規(guī)律》時(shí)，有這樣一道題：950247。又如：簡便計(jì)算420247。日常入手，培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。其次，教師要做好表率。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的計(jì)算能力有了很大的提高，但是，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，計(jì)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)而成的，而是一個(gè)長期和連續(xù)的過程。在數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大。一、加強(qiáng)口算我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。在四則計(jì)算中，要求學(xué)生計(jì)算正確是最基本的要求，這就必須要掌握四則混合運(yùn)算法則,弄清先算什么、后算什么、再算什么、不算的該怎么辦?讓學(xué)生掌握書寫格式，避免抄錯(cuò)數(shù)字和書寫位置不當(dāng)，才能確保正確度。養(yǎng)成良好檢驗(yàn)習(xí)慣。因此，計(jì)算能力的提高迫在眉睫。如: 在教學(xué)簡便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。充分重視算理，馭理入法，方能使學(xué)生知其然又知其所以然，計(jì)算能力的提高也就有了切實(shí)的保證。同時(shí)，要充分利用已有的幾種算法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，理清解決問題的思路。領(lǐng)悟法。對(duì)比明理法。計(jì)算時(shí)不打草稿。這些大多是由粗心造成的，那如何讓學(xué)生細(xì)心呢?教師要做好示范和表率。加強(qiáng)口算訓(xùn)練。教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。因此說，計(jì)算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。但是，由于受多方面因素的影響，目前小學(xué)生計(jì)算能力出現(xiàn)下降趨勢(shì)。然后同教研組的老師對(duì)這部分內(nèi)容的解讀進(jìn)行了交流，提出了意見和建議。在王秀珍老師的專題講座《 小學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)原因分析及對(duì)策》中，她從多個(gè)方面分析了計(jì)算出錯(cuò)的原因以及對(duì)策。總之，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。第五篇：淺談如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力淺談如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力內(nèi)容提要：本文從“組織競(jìng)賽游戲，提高學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)口算訓(xùn)練,打好計(jì)算的基礎(chǔ)；注意估算能力的培養(yǎng)；優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣 ”五個(gè)方面，闡述了如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力的探索。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。在所有失分的題目中，由于計(jì)算而失分的題在總的失分中占相當(dāng)大的比例，小學(xué)生在計(jì)算過
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